《古对今》教学反思

        本周我们学习了《古对今》这篇课文，本课采用对对子的形式来识字，一共分为三小节，每小节四行，且结构相同。分别用简洁丰富的语言和长短交替的节奏，或同义组对或反义组对，写出了四季轮回，昼夜更替，万物生长，欣欣向荣的景象。

      这节课我采用了激趣导入法，在上课之前，我先带领学生们玩了一个“反义词对对碰”的游戏，我说一个词语，学生说出这个词语的反义词。进行了几轮后，当我说到“古”的时候，同学们脱口答出“今”，由此我们顺利的导入了课题“古对今”。紧接着我让学生们跟我一块儿齐读课题并书空了课题。随后，我让孩子们自由朗读了课文，然后介绍了这篇课文是一首对子歌，让学生初步了解了对对子是我们汉语言富有民族特色语言艺术形式。

        随后是围绕教学目标进行的教学。识字还是通过组词、加一加、换一换等方法进行，并通过齐读、指名读、赛读等方式，让学生最大程度的当堂掌握这些字。写字教学，我让学生先观察每个字的结构，并观察每个字的每个笔画的位置，观察完后，再让学生跟我一块儿书空。书空完，让学生在书上先进行描红，再进行书写。然后我在一一进行检查，对写的不规范的同学给他们指正。在进行这个环节的时候，我往往用时较多，导致当堂课的目标不能完成。进行自我反思后，我觉得以后在识字教学上不必每个字都给学生范写，挑几个比较重要的，学生易出错的字进行范写就可以，这样应该可以节省点时间。

      这首儿歌读起来朗朗上口，节奏感强。所以我们采用了多种形式进行了朗读，有师生对读，男女生对读，同桌互读等，最大程度激发孩子们朗读的热情，最后达到熟读成诵的目标。最后，我让孩子们仿照课文的形式进行了仿写。由于平时训练还是有点少，所以仿写只有中上程度的同学写得还可以。在今后的教学中应该继续加大对孩子们的写作能力的训练。

      这节课最大的不足就是忘了对课文里的一些学生不容易理解的词语进行讲解，还有忘了板书和及时总结。这些都是我教学上存在的问题，以后还需努力，及时改正，争取让自己的课堂越来越精彩。