儿子在幼儿园大班，因为幼小衔接，提前上了拼音课。本次测验结果显示，成绩挺不错。
更加欣慰的是，他始终保持着对拼音的热情和好奇心。
应几个妈妈申请，做下记录分享，仅供参考。
尊重和耐心
在儿子开始学习拼音的时候，我希望他会完全自主，全部自己搞定。
不过，在上过几次课程之后，发现他练习的不够，也没有啥积极性。虽然工作有点忙，还是决定要花时间辅导辅导。
一开始投入，就火大。刚刚学过的声母，单韵母，怎么一转眼就说不记得了？刚刚读过的一个词语，下一次就又不认识了？
不过，幸好，曾经上过的PD课（正面管教）提醒我，犯错是最好的机会。我们觉得简单的事情，对他来说可未必，毕竟人家还小。
于是调整心态，尊重这个时间段孩子的心智水平，启动耐心，分步练习。
多鼓励，而不是赞扬
在PD课中，“鼓励”和“赞扬”是两个截然不同的行为，并且会带来差异的长久持续的影响。
简单点说，鼓励会着重在具体行动上，尊重具体事实，看到什么，听到什么，感觉到什么，而不是宽泛的含糊的赞扬。
所以鼓励，更能让孩子感觉到尊重，获得价值感。
在儿子学习拼音的过程中，我常常用的词语是“这个XX读的非常清晰”，“这个词语非常顺畅”，等等。
说这些鼓励的话，是需要思考的。不像“很棒”“太好了”等可以信手拈来。曾经怕自己词穷，或者想不起来，还专门写了一些备用。
互动和游戏
单独学/教拼音是挺无聊的，尤其是对孩子来说。于是时不时也加入一些互动和游戏来提高趣味性。
比如有次他老是记不住，然后懊恼的几乎要哭了。想起那段时间刚刚看过电影《银河护卫队2》，于是就拿火箭让格瑞特拿炸药包的片段开玩笑，火箭告诉他，先按这个按钮，这个按钮，然后这个按钮，千万不要按这个按钮，记住了吗？记住了。那按哪个？那个。。。电影一起看过，他故事情节知道，一下子就笑抽了。 你和小树苗一样啊，是jia, 不是ja,是什么？是ja。然后坏坏的心情的心情过去了，继续练习。
还有几次，我拿小纸条写上不同的拼音，然后玩摸摸看的游戏，摸到一张，翻过来就读，读出来就赢。有时候他做“金老师”来考我，我也有翻船的时候，所以整个过程都比较轻松。
经同事的推荐，给他买了“悟空拼音”apk课程。痴迷的不行，早上6点就醒来开始学习，真是废寝忘食。APK的学习内容更加生动有趣，并且富有互动，还有不少的练习环节。值得推荐哦。
练习练习练习
小孩子学拼音，还是要多练习。没那么多时间，大部分都是为了完成任务的作业练习。
最开始，作业至少要不断反复的练习差不多两个小时，才能输入完成，基本都是跟读之后复述为主。
后来练习多了，自己可以直接拼读，不太明白的教一下，我的角色就是举纸条或者屏幕给他看(作业要微信录音上传，所以他需要有个地方看着词语)。
我有次问他，怎么进步这么大啊。他直接说，因为我练习的多呗。
实际演练
学了拼音，有时候就会日常探讨探讨。有天学了q之后，他问我我的名字怎么拼，于是告知，后来就发生了如下的悲剧。
再后来，学的多了，竟然练习使用拼音输入法发微信。
故事一
一天儿子说要给我发个信息，结果收到之后心里真是拔凉拔凉的，如此洞察力也真是难为他了，哈哈
故事二
自从学了拼音之后，时不时使用我的微信给爸爸要红包进行互动了。
然后爸爸说你说话怎么变得那么幼稚，我只得说那不是我，是你家小子发的。。。。
anyway，幼儿园的孩子在学习的时候，确实需要较多的引导，希望小朋友们不要背负太大的压力，快乐的过渡。