远方不远·冷冬不冷

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      11月的东北，早已是一个草木凋零，北风呼啸的季节，天空中的云都懒得在这块天空下停留，鸟儿也已经成群结队的去南方过冬了，而我依然在这寒冷的冬季里继续前行。

      一条援疆之路，开启了我的别样人生，让我懂得付出学会分享更体验着教学的快乐，每次备课前的思想碰撞让我受益匪浅。我在东北，周老师在广东，一南一北，一寒一暖，一冬一夏，一根网线传递着教育的理念这对我来说是一次不可多得的学习之路。记得半年前，我还是在市教育学院的组织下南下学习广州的先进理念。没想到今天我竟有幸通过网络与优秀的南方老师共同交流。每一次的备课对我来说都是学习，这节《绕口令》周老师就细细的告诉我，要符合南疆孩子们的特点。由易到难，从学过的旧知导入新课。跟着趣味拼音团队一起磨课的日子让我懂得，一节课要有亮点固然重要，但扎实稳固更重要。

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        虽然我在打卡区中看到了老师们的听课反馈，都说孩子们学得很好，但我知道这几课我还有很多的不足，课后我也在不断的反思我总结出以下几个方面。这节课如果在开始讲b d时，出示图片，在认识板凳与扁担的时候就把字和音多读几遍。可以通过多种形式的拼读认读，让孩子们在充分认识板凳和扁担之后再带词组，再学句子让它成梯度式循环递进这样会更好，孩子们也会学得更扎实。本身对于新疆的孩子来说拼读就很难，在没有完全读熟的基础上，就读句子对孩子们来说挑战太大。好在我们的助教老师一直在积极的陪孩子们练习，认真的领孩子们朗读。当我在讨论区看到小胡杨老师打出的“慢一点时”，我及时调整了我的讲课思路，在讲到“绑”这个字的时候，通过大屏幕，我感觉出孩子们对这个字的陌生，我及时引导孩子们在生活中你见过什么绑？孩子们仍然一脸茫然，我又想到了前几天的《给远方朋友的信》，那一包包用蓝色细线捆绑的信不就是绑吗，我及时对孩子加以引导。原来只要留心生活，生活中处处都是教学的教具。只要用心发现就能，帮助孩子突破难点。后面的课程我尽量放慢速度，让孩子掌握b d的读音为目标，在学习绕口令的基础上训练拼读。我突然间想到语文课标中不是明确的指出字不离词词不离句的语文价值观吗？我恍然大悟，如果再让我重新来过，我一定会把拼音教学砸扎实，然后再读词语再学句子，让我的每个流程不做花架子，而是真正的以学生为。感谢小胡杨双师课堂，感谢我的团队老师，让我有了对拼音课的深刻反思，有反思就有想法，有想法就会想去实践，希望在小胡杨的课堂中，在名师团队的帮助下，在优秀的助教老师的配合下。我也能为南疆孩子的国语水平提高，尽上自己的一份力量。

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及时回看关注小打卡，已经成了我每次课后要做的事。即使再忙再晚我也会认真看助教老师们的打卡。因为每次的打卡都能让我看到孩子们学习后的状态，这就像上完一节课之后让学生做作业一样，讲与练相结合，才能查缺补漏，找到不足好在下一堂课中及时调整。当我翻看打卡时我被助教老师们一丝不苟的工作态度所折服，被孩子们天真的笑脸所吸引。今天的课程结束后丝丝老师发来图片，是一张未经修饰面色惨淡的脸，丝丝老师说下次要调整一下位置保证光线充足，我也明白这件事的重要，可是我还有些话要补充。在上这节课的时候正赶上阴天，11月份的东北已经达到了零下七度左右，学生的家里没有暖气，全屋的取暖仅靠外出工作的妈妈晚上回来生火做饭时，烧柴火取的一些暖。阴阴的天空，寒冷屋子，冰凉的土炕，40分钟的坚持，让我寒冷之极。原本红润的脸色早已被冻得变了模样，可当我看着他们区里孩子们学习的照片，听着视频那头孩子们的朗朗读书声，看着助教老师们帮忙掌控班级的身影时，我早已感觉到寒冷。心里和身上都是热热的能量，可是当我关上电脑的那一刻，才猛然间打了一个哆嗦真是太冷了。

     

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      走在回学校的路上北风吹得更加猛烈，好像要把90斤的我吹跑一样，我也在想如果真能把我吹到新疆亲眼见一见这些老师和孩子，应该也是一件幸福的事。由于南疆的课程改点时间变成11:20下课，这时已经是我们吃午饭的时间了，回到班级我看见孩子们正站在讲桌旁守着我的午餐，心中顿时一阵一阵的涌现出来，冻得发麻的脸上在也一直是欣慰的笑容。我想我自己不仅在为南疆的孩子上课，也在为我班的孩子上课——这节课没有考点，没有知识，而是一种责任一种担当。既然选择了远方，就注定要风雨兼程。更何况这条通往远方的路上，还有这么多优秀的人这么多志同道合的同伴在陪我一起走，我相信这种力量会让我在北方的寒夜里四季如春。远方不再遥远，寒冬不再寒冷，愿一路同行的伙伴们，冬不冷、春不寒，夏有凉风、秋有月，胜过人间好时节。

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