初步探索5步创客教学法，以北师大二上《课间活动》为例

    在今天的学习中，黄爱华老师分享了华南师范大学黄埔全教授的观点：这节课有没有第三个大问题？学习是什么？学习就是建构脑、引发大脑皮层建立回路的过程，在课堂中是否有开发学生大脑？

杜威说：让学生有事情做，而不是有东西要学，做的时候本质上就需要思考，学习自然产生。

    STEAM智慧教室提出5步创客教学法：1创意：培养学生的想象力、创造精神；2设计：学生把创意转化；3制作：学习和使用工具，小组协作，动手将设计制作成产品；4分享：从个体认知到集体认知，集体智慧形成；5评价：过程性评价，关注学习过程、创新精神和科学方法。

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北师大二上《课间活动》（巩固2、5的乘法口诀）：学习目标：1.结合课间活动的具体场景，进一步 巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。2.能熟练运用口诀解决实际问题的能力。3.发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。

      有4个问题串：1.说一说，5×2能解决操场上的什么问题？2.说一说，算一算。3.一共有多少盆花？4.在你的课间活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题。

      我构思：在最后一个问题串，如果用5歩创客教学法，可以怎么操作。

确定活动项目：找一个能用乘法解决的问题，材料不限，构思不限 （可以写，画，贴，捏，动作演绎）。

1：创意：小组讨论：我们组想怎么做，抓好几个几，是贴，写，画，捏。

2：设计：小组讨论：围绕想达成的目的，需要什么材料，白纸，树叶，超级黏土，纸版，等。

3：制作：小组分工，设计出产品。

4：分享：我们组是怎么做的。比如：有3个纸盒，每个纸盒折了5个千纸鹤，一共有多少个千纸鹤？等。我们组是用黏土捏了3个鱼缸，每个鱼缸里里有6条小鱼，一共有多少条小鱼？我们组是动画，我们小组是购物，我们小组有4个人每人买一本练习本，一本练习本4本，一共需要多少钱？

5：评价：生生互评

创新精神（满分10分） 科学方法（满分10分） 作品展现（满分10分） 利用资源（满分10分） 小组协作（满分10分）

一小组

二小组

三小组

四小组

附：王绪溢博士在河南省做STEAM培训的照片。为了祖国教育的未来，王博士不是在培训就是在培训的路上！致敬！！！！！

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