中台学区2020~2021学年度第一学期中期学业水平测试质量分析

       一、基本情况

       本次中期学业水平测试，由学区统一组织对小学6个年级的16个学科进行了学业水平测试（一至六年级语文、数学，三至六年级英语），共有238名学生参加测试，其中，一年级28人，二年级53人，三年级35人，四年级40人，五年级34人，六年级48人。

        二、质量分析

      （一）完小质量对比分析

       安家庄小学教学质量提高较快，本次质量得分排名第一。

       坷台小学一年级与同级第一名分差达64分，四年级与同级第一名分差达45分，差距较大，对学校整体质量得分影响较大。

        红崖沟小学一年级与同级第一名分差达63分，四年级与同级第一名分差达37分，五年级与同级第一名分差达34份，差距较大，对学校整体质量得分影响较大。

       安家庄小学四年级与同级第一名分差达60分，差距较大，对学校整体质量得分影响较大。

      （二）初小质量与上学期末对比分析

       水泉初小质量得分排名第一，下河初小质量总得分与第一名只差4分。

       水泉初小二年级与同级第一名分差达28分，四年级与同级第一名分差达23分差距较大，对学校整体质量得分影响较大。

       康家沟初小二年级与同级第一名分差达36分，差距较大，对学校整体质量得分影响较大。

       下河初小一年级与同级第一名分差达20分，四年级与同级第一名分差达22分，差距较大，对学校整体质量得分影响较大。

       （三）学科质量对比分析

        与同级同科第一名差距缩小的学科（12个学科）：坷台小学三年级语文（11分）、红崖沟小学五年级语文（8分）、坷台小学六年级语文（7分）、坷台小学二年级数学（31分）、安家庄小学六年级数学（22分）、安家庄小学二年级数学（16分）、康家沟初小四年级数学（17分）、下河初小二年级数学（15分）、红崖沟小学二年级数学（10分）、下河初小四年级数学（6分）、康家沟初小四年级英语（14分）、坷台小学五年级英语（6分）。

       与同级同科第一名差距扩大的学科（15个学科）：安家庄小学四年级语文（32分）、坷台小学四年级语文（16分）、红崖沟小学四年级语文（16分）、下河初小四年级语文（15分）、康家沟初小四年级语文（15分）、康家沟初小二年级语文（12分）、安家庄小学三年级语文（9分）、安家庄小学五年级数学（20分）、红崖沟小学五年级数学（15分）、水泉小学四年级数学（8分）、安家庄小学三年级数学（8分）、红崖沟小学五年级英语（16分）、安家庄小学六年级英语（15分）、安家庄小学四年级英语（15分）、坷台小学四年级英语（7分）。

        三、问题与差距

       1.教学质量发展极不平衡。各学校均存在较为突出的薄弱年级、薄弱学科，学校在薄弱年级、薄弱学科抓转上想的办法不多，下的功夫不够。

        2.部分学科课堂教学效率低下。部分科任教师教学质量差距较大，折射出一些教师缺乏应有的教育教学责任心，对新课改的学习研究不主动，课堂教学改革力度不大，投入教学的时间精力不足。

        3.学校管理水平普遍不高。部分学校管理职能作用发挥不充分。个别校长忙于日常事务，缺少对学校教学工作的督查指导，创优创新意识不浓，示范引领作用发挥不充分，主要精力未能放在抓管理、带队伍、促教学、提质量上，工作敷衍被动，质量建设无起色。部分班子成员只重视抓自己的学科教学，对学校的教学常规管理(备课、上课、跟班、辅导、批阅作业、教后反思)、薄弱学科抓建等工作谋划的少、检查指导的少，督查重形式轻过程，工作督查责任分工不清，要求标准不明，记载不够详实，督查通报少，整改回查少，教学常规管理松散，没有促进教师教学行为的规范和教学水平的提高。

        4.养成教育成效不佳。一是德育教育没有常态化。前途理想教育、感恩励志教育、心理健康教育、习惯养成教育欠系统、欠深入，不能持之以恒，致使部分学生学习目的不明确，态度不端正，学习习惯差，缺乏激情与活力，学习成绩难以提高。二是学困生转化效果不明显。一些教师未能发挥小班化教学的优势，对学困生当堂提问指导少，面批作业少，缺乏爱心、耐心，不注意工作方式方法，工作成效差。

        四、今后工作措施

        1.狠抓薄弱学科转化。一是各校要及时开展薄弱学科分析，查找问题根源，寻找解决问题方法。二是学校教研组要积极开展薄弱学科帮扶活动，选派优秀教师指导备课，上示范课，交流复习经验，全力促进薄弱学科质量提升。三是学区、学校要进一步加强检查督导，把质量压力传导下去，把方法指导跟上去。

        2.提高课堂教学效率。一是要立足小规模学校实际，在个性化学习指导上下功夫，落实好当堂个别指导，落实好当堂达标检测，落实好校内辅导补课。二是把功夫下在课外，各校要经常性地组织教师学习、培训，进一步提高思想政治素质、师德师风修养和教育教学能力。

        3.坚持做好师生读写。一是持续开展师生阅读活动，在教学楼走廊、班级设置“共享书角”，倡导师生共享图书，大力提倡师生阅读，积极开展各类阅读活动。二是二至六年级学生坚持写日记，语文科任教师要做好抽查和评比，倡导所有教师写读书心得，写教育随笔，写小论文。三是办好校报校刊，定期展示师生优秀作品，提升校园文化品位。四是创新读写活动载体，积极开展读书报告会、演讲比赛、汉字书写大赛、征文比赛等活动，进一步激发师生读写的热情。

       4.进一步建立健全德育教育体系。一是各校要上好思政课，充分利用国旗下讲话、班队会课、放学集会讲话等时机，对学生进行爱国主义、理想前途教育。二是要细化学生习惯培养措施，对照各年级学生习惯养成一览表，对学生逐人评价逐人过关。（撰稿：杜维奇）