成长点滴（一）

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字谜是一种文字游戏，也是汉民族特有的一种语言文化现象。这种谜语的编写或是利用了汉字的造字规律，或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点，显得既有趣味，又有知识内涵。如，根据字形编写的字谜：你一半，我一半——俄；根据字义编写的字谜：客满——侈；根据字形和字义编写的字谜：一心依赖实为惰——懒：根据字音和字形编写的谜语：恰似游鹅叫一声——乙；根据字音和字义编写的字谜：抽刀断流溅声起——渐。

字谜是中国文化中极具特色的内容，是中华民族浩瀚文化长河中的一朵浪花。

读了两遍课文后开始了集中识字。

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联系字源，讲解字形：人们一高兴，常常会咧开嘴笑，有些时候还会敲起锣鼓来庆祝呢！这就是喜。让孩子们说说喜欢什么后，欣赏“喜”在生活中出现的图片。发现“喜”字的作用，代表了一种美好的心情，一份美好的祝愿。

集中识字后就开始课文的解读了。

左边绿，右边红，

左右相遇起凉风。

绿的喜欢及时雨，

红的最怕水来攻。

这首谜语的朗读难度不大，只需要读好停顿，能正确流利地读下来就能达到教学目标。孩子们在假期已经读了一遍，这一目标顺利完成。接下来就是谜面的讲解。

什么绿？孩子们七嘴八舌，说什么的都有，好吧，那就继续往下走吧。什么红？情况和上面差不多，先放下。

春天地里的哪个绿绿的庄稼喜欢及时雨？禾苗呀。什么最怕水来攻？火苗最怕水来攻。禾”“火”相遇什么样？“禾”“火”相遇起凉风。

最后和孩子们玩了一会儿，这个时候爱动脑筋的小朋友就被点亮了！

1.双mù不成林

2.一位女生 

3.今天多了一点 

4.要一半，扔一半。

5.十个哥哥 （哥哥就是兄呀！）

6.多一半 

7.两点水 

8.坐在水中，当怕水冲。放在水中，无影无踪。

9.遇水立成河，同伴就称哥。头顶大得奇，旁人又如何。

参考答案：相 姓 令 奶 克 夕 冰 盐 可

之后听了聂校长的大教研，受益颇深。

首先课堂信息量要大。超越学生现有的经验，多给孩子一些常识性知识，简单的问题少问；讲清因果，聚焦意义；根据学情，用通俗易懂的语言解释词语。那么，什么才是通俗易懂？下个简单的定义？同义词？不是的。给孩子创设一个情境、展示一些图片，让他们可以具体形象的感知你所要表达的事物。一个概念是靠建构起来的，建构就需要生动具体。

其次朗读指导是教师的第二个基本功。

所有的文字都是有感情的，诗歌、散文尤为明显。朗读有3个目标：正确、流利、有感情，层层递进。

正确就是读音、语音要正确。多音字、轻声字要读对。有必要的话可以将其标注在课件上；流利就是在指读的基础上不加减字，不重复，不磕绊；有感情这个目标需要慢慢地熏陶和培养。重读（一些修饰事物的词语）轻读、语气缓急、标点符号的时值。老师要做到范读、带读，回归文本讲解为什么要这样读。最后再单个读、练读。

这些都是非常重要且必要的能力，以后上课要慢慢朝着这个方向前进，修炼之路刚刚起步。