思维导图管理师双证班第28期学员战翠松第一次作业之《两天线下课程总结》

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一、概况

时间：2018年9月20-21日

地点：哈尔滨

讲师：第一天派啦老师，第二天尹丽芳老师

课程目标：取得英国东尼伯赞思维导图管理师及青少年思维导图培训师

课程内容：涵盖四个方面：专业知识、基础运用、教学设计、教学应用

（具体的细节展开如下）

二、专业知识

1、一个定义 ：脑图，是一种图像化的思维工具

2、两个大脑

Ø 左脑=理性脑 用于逻辑、数学、语言、分析、推理、文字

Ø 右脑=感性脑 用于图画、音乐、韵律、情感、想象、创造

3、三个思维

Ø 发射性思维：换位思维、高位思维、逆向思维

Ø 逻辑思维：相互隶属、相互层级

Ø 全脑思维：偏侧化反应、无线记忆库、生物电脑

4、思个步骤

Ø 中心图：主题相关、画在中央、颜色＞3

Ø 一级分支：曲线、顺时针、由粗到细

Ø 二级知识点：一词一线，字在线上，提关键词

Ø 色彩小图标：颜色大于3、重要图标、形成库

三、基础运用

1、关键构成

Ø 构成形式分三种：全文字版、全图版、图文并茂版

Ø 使用对象：自己、他人

Ø 成长阶段：由阴性到显性、由显性到高效、由高效到自动

2、笔记的运用

Ø 运用读书笔记：四种类型、思维导图阅读法、框架笔记、精读笔记

Ø 运用课堂笔记：中心主题、结构框架、关键内容、图示化重点

Ø 运用会议笔记：中心主题、机构框架、关键内容

3、技能训练

四、教学设计

1、教学原理

Ø 五星教学法：

聚焦问题：内容呈现问题

激活：旧知、经验

论证新知：支持的展示论证、反对的陈述

尝试练习：新的知识和技能

融会贯通：迁移知识和技能到新的生活中

Ø 教学对象：成人、青少年

Ø 课程设计

主题：聚焦问题

对象：考虑年龄结构、认知能力、学习能力

时间：什么时间讲、讲多久

大纲：课程的模块、课程完整性和有机性

教具：教具工具包

Ø 教学反馈：量化评分表、核心要点

五、教学实践：专业知识、课程设计、呈现能力、个人能力、积极心态

展示思维导图具体的应用场景、应用于古诗词记忆、应用于数学等

六、总结

两天的线下学习总结10个字

升级：知识系统和实操技巧升级

成长：绘制突破原有时间并且能认知部分自己的不足

改进：坚持不掉队、加强刻意练习（艾宾浩斯遗忘曲线、金字塔学习理论）

方向：坚定信念成为思维导图的学习者、使用者、传播者！思维导图知识的点灯人！

感恩：遇见思维导图，遇见更好的自己！感恩老师传授、感恩同学陪伴！

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