讲《快乐读书吧》的一点想法

语文书四上的快乐读书吧安排的是神话，不同国家的神话的推荐阅读，在导语部分为了引起学生的兴趣编排的是神农尝百草的故事，除此之外，在《普罗米修斯》后的阅读链接安排的是燧人用火的故事。恰巧的是讲《普》的时候我没时间和孩子一起阅读后面的阅读链接，所以借着这个快乐读书吧的机会，我把两个故事归类于一起讲。这俩人都属于中国三皇中的人物，燧人是人类对火的发明和利用，伏羲也是渔猎，神农则是农耕的代表。在讲解时，我只是蜻蜓点水般的给学生讲了三皇，没想到嘟嘟居然跟随着我讲课的步伐又说出了许多，我着实惊叹于一个四年级的孩子的知识积累达到了如此，当然，班上更多的学生是坐在座位上静静地听。当然班里的孩子对这部分感兴趣极了，当时课上就有人问我：五帝是谁？当听到这个问题时，我真的只能想起来三个：尧、舜和颛顼，所以我只能说大家放学回家后再查一查，越教越觉得自己知道得少，实在是无知。下班回到家就赶紧翻开书本去查，再看上学时候的课本却也有了新的记忆，几年下来，当时烂熟于心的知识都已经还给老师。

当我以为这件事明天讲给学生时候就可以告于段落，但有趣的是并未结束。

周四跟学生上社团课的时候，讲到了古希腊的故事，恰巧快乐读书吧中我把外国经典神话和中国经典神话进行了对比，相同的神话对于同一事物——“洪水”，都有在情节和人物上有所不同。两个不同洪水故事都代表了在人类不发达的时候对自然现象的解释。而社团中继续从古希腊的万神之王宙斯的故事讲起，学生一听见宙斯瞬间和《普》中的人物相关联。一下子学生活了，看见他们眼中亮晶晶的光芒，那一刻感觉真好。