养育孩子/以终为始

摘抄整理：妙学巧记王晓阳老师

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妙学巧记·记忆潜能开发中心

                    2019.01.20

       

教育的最大顿悟是以终为始  ，请以终为始的理念教育孩子……

    很多时候，孩子的成长中，受父母干扰而产生的问题远远多于因为父母没有干涉而产生的问题。所以，想让父母做对的事情，而不仅仅是把事情做对，这就需要建立一个高效能的教育原则，那就是以终为始。

以终为始对孩子的教育来说尤为重要，孩子的成长是一个向前发展的进程，如果没有长远目标的提前设立，是很难在眼前的问题面前找出解决方案的。

首先我们来认知关于孩子的八个基本概念，当代个体心理学大师阿德勒曾提出关于孩子的八个基本概念，解读如下：

一．孩子是社会的人，孩子的行为取决于所处的社会环境。孩子对自己的看法以及如何行事，是以他们怎样看待自己与他人的关系，以及他们认为别人怎样看待他们为基础的。  请相信孩子们随时随地都在做着决定，并形成着对自己、对世界以及对应该做什么才能求存或成长的信念。

二．行为以目的为导向．孩子行为的首要目的是追求归属感和价值感，行为是以在一定的社会环境中想要达到的目的为基础的，首要的目的就是归属。孩子对想要达到的目的并没有清醒的意识。有时候，他们对于如何达到自己的目的的想法是错误的，并且其行为方式所达到的效果往往与其目标背道而驰。

德雷克斯解释说：“孩子们的察觉能力很强，但解释能力却很差。”孩子们并非是存在这一问题的唯一群体。

需要父母注意的一点是，孩子的不当行为建立在对怎样达到归属感和价值感的错误想法之上，孩子的行为将取决于TA所相信的事实，而不在于真正的事实。一个孩子所表现出来的行为，通常不能代表TA的真实想法。一个孩子很想找另一个孩子玩，可是他的行为是跑过去狠狠地推了一把，结果另一个被推倒了，反倒起了争端。一个孩子想得到妈妈更多的宠爱，就故意装着身体不舒服，结果妈妈发现了他的诡计，反倒对他更严厉，不允许他再撒娇，搞得自己很沮丧。

  一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。这句话对我们家长来说意义很大，它告诉我们，如果你觉得孩子做错事了，你肯定先要反省自己，错一定是出自于我！那么家长的错误集中在哪里呢，没有让孩子感到归属感和价值感。

一个行为不当的孩子是在试图告诉我们：“我感受不到归属或自我价值，而且我对如何得到它们抱有错误的想法。”理解这一概念，是大人更有效地帮助行为不当的孩子的第一步。这有助于你成为“密码破译者”。

当一个孩子行为不当时，请你把这一错误行为看成一个密码，并且问你自己：“她真正想要告诉我的是什么？”这时候你也许会知晓寻求密码该去向何方！

五．社会责任感或集体感，培养孩子的社会责任感是极其重要的。如果年轻人不学习成为对社会有用的一员，学知识又有什么用处呢？德雷克斯常常说：“不要替孩子做任何TA自己能做的事情。”其原因就在于，如果我们替孩子做得太多，就剥夺了他们通过自己的体验来发展出对自己能力的信念的机会。他们反而会认为自己需要别人的照顾，或者他们“理应”享受特别的服侍。

培养孩子社会责任感的第一步，是要教导孩子依靠自己。然后，他们才能为帮助他人做好准备，并在帮助别人的时候感到自己特别能干。所以，如果你的孩子在班级里在集体里被委以重任，你一定要表现得开心和自豪，多鼓励孩子和提供好的条件，这是孩子的社会责任感和归属感的萌芽。

六．平等，现在很少有人会对平等这个概念感到困扰，可是面对孩子就不一样了。一旦涉及到孩子，就会有很多反对意见。我曾经提到三人行必有我师，那么三口之家里，父母互为老师，也是孩子的老师，那么孩子是不是父母的老师呢？他们会问：“孩子们没有与我们同样的经验、知识或责任感，他们怎么能和我们平等呢，更不要说是老师。

阿德勒所说的平等，是指所有的人对“尊严”和“尊重”有平等的要求。大多数成年人都能够接受孩子们和大人具有同等的价值。育儿育己中，育己的很多灵感来自于孩子的良好行为对自己的启发和影响。

七．犯错误是学习的好时机，犯错误的指责会让孩子降低自我价值感，失去改正的动力。要是我们能听见一个大人对孩子这样说话该有多好：“你犯了一个错误，太好了！我们从中可以学到什么？”我说的确实是“我们”。在孩子犯的大多数错误中，我们都难辞其咎。孩子的很多错误是因为我们没有花时间训练并鼓励他们。我们常常激起孩子的反叛，而不是令人鼓舞的进步。我们要做勇于接受“不完美”的榜样，以便孩子从我们身上看到犯错误确实是一个学习的好机会。 和孩子讨论他们的错误和家长的错误，在一个轻松的氛围下得到提醒，孩子最终会主动把错误当作是学习的机会而加以运用。

八．要确保把爱的讯息传递了过去，我们家长都会遇到这样的图景：当你真正理解孩子的需求时，孩子脸上的灿烂笑容。大的孩子会感动，小的孩子会向你臣服，任凭摆布。距离随时都会被拉远，所以父母在这个方面需要有技巧：坦诚。坦诚的讲出自己的真实想法，我替你担心，我不想你出问题，是因为我很爱你，如果你走偏了，我会很痛心。让孩子的内心深刻的知晓任何时候都并非一人面对，而是她一直在安全的区域之内！

我们最终是要培养孩子成为一个真正有能力的人。一个真正有能力的人，必要具备七项感知和技能。

①对个人能力的感知——“我能行”。

②对自己在重要关系中的价值的感知力——“我的贡献有价值，大家确实需要我”。

③对自己在生活中的力量或影响的感知力——“我能够影响发生在自己身上的事情”。

④内省能力，能理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自律以及自我控制。

⑤人际沟通能力，善于和他人合作，并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。

⑥整体把握能力，以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。

⑦判断能力强，运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。

      长久以来的实践证明，运用和善而坚定的理念、在有尊严、受尊重的氛围中，以终为始，学习具备良好品格所需要的有价值的生活技能，培养出责任感，孩子才能具备重要感知和技能，从容面对人生的诸多挑战与议题。成长为自己的模样！