本文部分内容来源于:课本、教案、以及各类学习资料，并无复制粘贴，如有雷同，删除！
我居然忘记了，似乎上学时没有学过萧红的课文。为了能更了解课文《祖父的园子》，无奈又找到《呼兰河传》，草草地又读了一遍。
果然，祖父的园子敌不过百草园，学生没有超过老师。也许是我孤陋寡闻，也许是我粗知浅见，我还是认为从民国到现在，没有一个作家能望鲁迅先生项背的。
课文《祖父的园子》节选自《呼兰河传》。作者:萧红（1911年6月1日－1942年1月22日），看出生年月，31岁就离开了这个世界，被称为中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，誉为“20世纪30年代的文学洛神”。乳名荣华，学名张秀环，后由外祖父改名为张廼莹。笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。
1935年，在鲁迅的支持下（注意），发表成名作《生死场》。1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。1942年1月22日，因病逝于香港，年仅31岁。绝对的英年早逝，她的故事一定有民国范。
萧红的小说具有鲜明的文体特征，创造出场景性的小说结构。这也是被选入小学课本的原因之一。
系列散文《商市街》在发表时曾遭到“看不明白”的议论，因为萧红使用了不少小说的技巧，这样的写作形式在20世纪30年代异常新颖，从文体上看，它更接近小说，不过它又是“不折不扣的生活记录”（萧军《商市街·读后记》）。
所以，这充分说明了“文无定式”的道理，我们写文章，先不要考虑什么散文、故事、小说，或者连载以及碎碎念，只要通顺，没有错误，又有内容，特别是要有意义，我就认为它是好文章。
在中国现代小说史上，从《商市街》、《生死场》到《呼兰河传》，萧红打破了传统小说单一的叙事模式，创造了一种介于小说、散文和诗之间的边缘文体，并以其独特的超常规语言、自传式叙事方法、非情节化的结构及诗化风格形成了别具一格的“萧红体”小说文体风格。
这是咋说的呢？不过是类似“凡尔赛体”的一种说法罢了。
这种小说文体的发展道路就是中国现代小说的散文化，从一个方面实现了文学史的衔接、承续，在审美意识上沟通了现代文学与传统文学。更准确地说，是把传统文学中高雅的部分——诗和散文，与现代文学中已经代替了诗而成为主体的部分——小说，实现了新的对接。正是这一对接造就了现代文学中最具生命力的内容。
这个喜欢在上写诗歌、写短散文的可以借鉴的。让任何一种文章形式在上发扬光大，当然那种带“屎”的就算了吧，人间正道是沧桑，别把歪门邪道整进来就行。
萧红的小说有超常规的文体语言，诗化、直率而自然。因为直率，不用伪饰、矫情，就更显得自然质朴，直率和自然这两种特性自然成为一体。这种语言没有着意雕琢的痕迹，自然而然，蕴含着一种稚拙浑朴的美、一种独特而醇厚的情调，从而成为“萧红体”小说叙述风格的重要特征。
我喜欢，如果真是这样，她的文章还是要认真去读和品的。
正式开讲《祖父的园子》
祖父的园子是一个好玩的地方；祖父的园子里充满了快乐；祖父的园子非常美丽；祖父的园子是一个很自由的地方。
祖父的园子里有蜜蜂、蝴蝶等昆虫，有樱桃、榆树等树林。在园子里，萧红跟在祖父后面模仿着他干活，比如栽花、拔草、种菜、铲地、浇水辨认谷子等;除此之外，萧红热衷于做各种有趣的事，比如摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱等。
课文的特别之处：祖父的园子是一个五彩缤纷、生机勃勃的园子。园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等许多可爱的昆虫，白、黃、红、金、绿，各种颜色一应俱全。
祖父的园子是一个自由自在、充满欢声笑语的地方。花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空气里弥漫着自由。童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。
好词需要记住:胖乎乎、圆滚滚、明晃晃、马马虎虎、光芒四射、闪烁、溜平、瞎闹、踢飞、存心、毛嘟嘟、乱闹、又高又远、一大团、蚂蚱、樱桃、倭瓜、水瓢、样样都有、蓝悠悠、阴凉、嗡嗡叫。就这么一点基础性的东西。
五年级了，再不要把文章分成一百多段了，现在，我们在低年级分段的基础上，把它分成三个部分。
第一部分和第三部分主要写园中景色，第二部分主要写萧红和祖父在园中的活动。
第一部分（1——3）祖父的园子里有什么，感受到祖父的园子的热闹、生机勃勃，以及作者对园子的满心喜爱之情。
最重要的就是第二部分（4——14），在祖父的园子，慈爱的祖父让“我”自由快乐，对“我”倾注了爱心和耐心，给了“我”心灵的自由。祖父的爱放飞了“我”孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了“我”的自由、快乐而又幸福的童年。
细读品味，体会文意（好难啊！同学们还能坚持下去吗？没问题，因为最难的部分也是最精彩的部分）
在祖父的园子里，有一位小女孩，她顽皮可爱，读文章4—15自然段，标出她做了哪些趣事，认真体会。（看，让咱们体会，不是照抄教科书）
萧红和祖父种小白菜:“用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平”“东一脚西一脚地瞎闹”“有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了”这些描写准确地表现了种小白菜给“我”带来的乐趣。
读出“萧红小时候”的调皮。讲解萧红帮祖父铲地:那萧红是怎样铲地的？（用锄头乱钩一阵，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当谷穗留着。）
铲地给萧红带来的乐趣。讲解萧红在园子里的玩耍，从这段话中你感受到什么？（感受到作者和大多数孩子一样活泼好动，做事不专一。感受到园子里的植物和动物给“我”带来极大的快乐。）读出萧红的活泼好动。
讲解萧红帮祖父浇水，同样是浇水，萧红和祖父有什么不同？（祖父是往菜上浇，萧红是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬。）
想象一下，小萧红大喊着“下雨啰！下雨啰！”的神情是怎样的？（激动地、欢快地、开心地、天真烂漫地……）
想象萧红的动作，神情，在读中表现出她的激动、欢快、开心、天真烂漫……读出萧红的快乐和顽皮。
同学们有很多都是爷爷奶奶、姥爷姥姥在看护，结合你的实际情况，让我们走近萧红的祖父，感受老人对我们的慈爱。
从“慢慢”你感受到什么？（感受到祖父对我的耐心和慈爱。）
文段描写了祖父的几次笑？（三次）分别是怎样的笑？（大笑起来──笑够了──还在笑）你从祖父的笑中感受到什么？（感受到祖父的慈祥、和蔼可亲、疼爱孙女。）
对话体会文章表达的情感。！在祖父的园子中，萧红爱胡闹，祖父从来不恼，正是有了祖父的慈爱，在他宽容、耐心、呵护下，我才可以纵情地在园子中嬉戏！这座园子在萧红的眼中、在她心里又是怎么样的呢？（这是一座乐园，更是一座爱园。）
在祖父的园子，慈爱的祖父让萧红自由快乐，对她倾注了爱心和耐心，给了她心灵的自由。祖父的爱放飞了她孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了萧红的自由、快乐而又幸福的童年。
走进景物，感受童年生活的自由自在。
太阳在园子里是特别大的，……好像站在对面的土墙都会回答似的。
“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”一句运用了什么修辞手法？有何表达效果？（运用了夸张和排比的修辞手法，突出了太阳光之强，富有童趣。）
“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”一句的意思是什么？（天气非常晴朗，一切都是光明的。）
从“拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。”一句中，你感受到什么？（祖父的园子里充满光明、健康、漂亮，充满活力。）
花开了，……太阳也不知道。
“花开了，……都是自由的。” 运用了什么样的修辞手法？（拟人、排比的修辞手法。）形象地表现了什么？（园子里所有的事物都是勃勃生机和美丽无比的。）
“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”一句在这段话中起什么作用？（承上启下。）表现了什么？（表现了作者对自由自在、无忧无虑生活的向往和热爱。）
这段话主要描写了什么？（描写倭瓜上架上房、黄瓜开花结瓜、玉米生长和蝴蝶飞舞自由自在、无拘无束。）寄托了作者什么样的思想感情？（作者把自己自由快乐的心情寄托在它们身上，通过拟人化的描写，表现自己自由快乐的童年生活。）
祖父的园子有什么特别之处？（在祖父的园子里，就连动物和植物都是自由的，无拘无束的。）
这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！
朗读的时候，要把自己当成园子里的一只蝴蝶、或者一朵花，或者一棵树，来讲述你的快乐和自由吧！
来吧，老师有感情地朗读课文，通过适当的语气把作者的快乐心情读出来。
我们来回顾总结一下，也学着其他老师延伸拓展。怎么样？
在萧红童年的记忆中，祖父的园子是一个怎样的园子？（“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给我带来了无穷的乐趣。不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。）
有自由的园子真好，有爱的园子真好。在作者短暂而坎坷的人生旅途中，对于人间的“温暖与爱”怀着“永久的憧憬与追求”的萧红常常会忆起呼兰河城，因为呼兰河这小城里住着她的祖父，有她和祖父的园子。所以，作者用一颗真诚的心，用一本《呼兰河传》记录了曾经生活的点点滴滴。
好了，都讲完了，现在回归全文，领悟一下作者文章的写法。
作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣、真实，吸引读者？
是因为作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把“我”做的、想的、说的如实地写下来。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言、心理描写，读了课文，我们好像真正走进了园子，看到了萧红一样。
好吧！现在来一个课堂总结，然后老师布置作业，看看你们是不是能完成。
《祖父的园子》节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自由的家园，表达了作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。孩子气十足的腔调，春天泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。文章文字虽然浅显，但意境很美。
作业：有时间和老师一起读一读《呼兰河传》，看看咱们通过课文，能不能理解整篇小说。课文中描写的各种的美好事物，也蕴含着作者的伤感之意。
难不难？难！
结合第一单元，想想是不是都是在写过去的儿童故事。我们最后的作文，《那一刻，我长大了》也是让同学们回忆一下童年，写你印象最深的事情。可以看看插图，写出你的真实感受。