第十一届全国大学生GIS应用技能大赛（下午详细解题）

文末附全文解题过程及数据获取方式

第十一届全国大学生GIS技能大赛下午https://mp.weixin.qq.com/s/JiFELhdNLLikMNw-_Fqzbg

     全国大学生GIS应用技能大赛是由中国地理信息产业协会、中国地理学会主办，已发展为国内规模最大、水平最高的国家级GIS学科竞赛之一。大赛分别在空间数据采集编辑与集成处理、空间分析技术应用两段赛程展开角逐。

某地区教育部门正在评估小学空间服务绩效。以学区为单位，通过步行可达性和步行安全性两个标准，评估小学空间服务绩效。

1.为各个居住小区分配常住人口数

2.创建道路网络

3.步行上学可达性评价

4.步行上学安全性评价

5.小学学区内住宅分布范围分析

6.最终成果制图

试题获取：关注"小火苗GIS"，后台回复Contest即可免费获取比赛题目及数据。

#非官方答案，仅代表作者个人观点#

1. 为各个居住小区分配常住人口数

（1）新建数据库：结果数据库.gdb，要求在此数据库下保留结果；

（2）分析需要把各个学区人口平均分配到各个居住小区，计算公式：各个学区人口/小区个数；

运用【空间连接】工具，让“居住小区分析”图层得到Name和人口信息。

空间连接

空间连接结果

（3）运用【频数】工具，根据上步【空间连接】得到的“居住小区分析“，按Name字段进行频数统计，计算每个学区内小区个数。

频数统计

频数统计结果

属性连接

频数统计结果

（4）添加小区人口字段，该字段可在属性连接前添加，，然后计算每个居住小区平均人口=学区人口*10000/学区内小区个数。

平均人口计算结果

   2. 创建道路网络

（1）由于赛题已经明确不需要对道路数据已经打断等等，那么我们就不用对数据进行【拓扑检查】，例如，某些试题会“挖坑“，不进行打断相交点以及道路连接等无法正常进行网络数据集构建。本赛题可直接根据道路数据进行网络数据集的创建。

（2）数据库中新建要素集，并将道路数据进行导入。

（3）设置成本属性时，设置其shape_Length（单位:米）

设置成本字段

网络数据集创建结果

（4）考虑到该题是求解小区到学校的最近距离，且是多个小区到居住学区内同一所学校的路径分析，选择【最近设施点分析】

新建最近设施点

设施点为小学，事件点为居住小区

（5）考虑到仅允许在各自学区范围内的小学进行上学，设置面障碍图层为学区图层，进行求解时发现报错，可以换个思路，将面要素转为线要素后，再作为线障碍进行分析呢？？

面障碍报错示范

要素转线

（6）在进行分析前，查看是否勾选了Oneway，由于赛题中明确指出，不考虑单行道条件要求所以此处不需要进行勾选（如果勾选则某些小区因单行道因素影响不能形成到达小学路径）

勾选去掉Oneway限制

结果发现，整体上能实现对每个小区就近上学的需求，但同时也存在事件点未能找到设施点的问题，如果进行分区块单独进行统计分析，则未发现该问题，但小火始终坚信作为竞赛类题目，最优解、最省时的解法不会是单独分析，但该问题也并没有找到实际解决的办法，共有12个小区没有路径。（小火在比赛时采用的每个学区与每个小学进行单独求解计算，然后对结果进行合并）

计算小区平均人口

全部解题过程共计余3000字，50张操作解题过程，详细过程请在下方链接查看，关注小火苗GIS，回复Contest领取实验数据

----未经本人允许禁止转载，转载时请标明来源小火苗GIS及公众号链接，谢谢合作

6. 制图表达

进行专题图排版制作，【插入数据框】进行格式调整即可

分级符号化

专题图结果

(1)当小火重温再做一遍的时候，不禁感慨赛题是真的nice，回想已经十来天了，比赛的历程充满了遗憾和不足。临场发挥灰常关键，只有平时不断积累，拓宽自己知识面才能做到临危不惧，正常发挥。

(2)在赛题过程中，存在几点不足问题，一方面是最邻近设施点分析中的路径条数仅有291条，与理论条数303条存在差距，但整体流程并无太大影响；再者，在做安全性分析时采用的为可达性数据与主干路进行拓扑检查（考虑到实际情况，可采用第2题生成的原始路径进行分析）；最后，在做小学人口覆盖时的方向分布报错，这里也欢迎火苗们来和小火讨论。

(3)怀着沉重的心情更完了尘埃落定的比赛，以后的征程还在继续，感慨颇多，收获颇多，也希望能够给学弟学妹带来些启迪。来年也能有个好成绩，~撒花

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END

#小伙伴们有更好的思路的话可以私信小火讨论呀#

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