2020-12-10

行知职业技术学校—马浩东：

  非常荣幸能参加“罗湖区首届精英班主任预选研修班”，聆听李季教授的顶层理论，这让我受益匪浅。学习如何成为一名研究型班主任，并学习其思维方式。这也让我的班主任工作慢慢走向专业化。

建班育人，构建班级三全育人体系

1.共生态一体化育人

2.续生态一体化育人

3.自生态一体化育人

这确实是我做了这么多年班主任工作没有去思考的。听到这李季又提出“没有问题学生，只有遇到问题的学生”这与我思路不谋而合，其实很多学生遇到问题，制造麻烦，这是一个学生在向班主任寻求帮助，只是不同的孩子表达方式不一样。问题学生的表达方式是制造麻烦寻求关注。因为每个孩子的成长环境不同，我们应该更加理解和包容孩子，这个时候我们班主任应该透过问题看本质，从本质出发解决问题。使孩子从内而外发生改变。我们不仅仅要做一个班主任，更要做一个具有专业化能力的班主任。