天气隐晦眼朦朦

3月15诶，消费者权益保障日。可今天的天气却不是很好，阴沉刮着风，是春天的沙尘袭来的节奏。尘土满面，土腥味浓浓，不是很舒服。

今天周四，固定早期的晨读。昨晚很早就睡了，今早也起的比较从容。日子轮回着惯性的速度，在起与睡的交替里流失。我提前到了10分钟，教室里学生基本到齐。我让学生把英语书拿出来，要求大家出声读英语课文。这个班的学生，应该是整个三层次的学生英语基础和英语应试能力都很薄弱。英语差是普遍情况。听英语老师讲，在上英语课分析句子，提一下相关从句的知识，学生表现的一脸茫然。听不懂。学生上英语课犹如是在听天书样。

不知道这些大部分来自农村初级中学的学生，他们3年的英语是怎么学的，或者是这些初中的英语老师又是如何教的。他们来到高中，英语的先天不足，已经注定他们中大部分人的发展前景不是很理想。学生一旦学不懂，上课思维也不可能集中，上课效率必然低下。可想在课后自习的学习中，就不会安排对英语的学习。英语作业的质量以应付抄袭为主。想要激发他们学习英语的主动性，比登天还难。

事实上，高考英语的改革，逐步淡化了对语法的考察，而以大量的阅读文章为主。在阅读中去理解英语知识，在理解中阅读英语文章已成主流。阅读应用能力越来越成为一种能力。而我们的学生对英语的学习没有一个清晰的概念。对于他们而言，怎么就叫上英语课了。很简单，那就是在老师的带领下学了英语单词而已。

可以想象，一个上英语早读一早上只盯着一页单词不出声的学生，是多么令人愤怒。没有学习的主动性，一味的等靠要的被动学习，不思进取，空耗时间精力的状态，是一切后进者的共同特征。所以，我最近要求学生每天早晨在上早读前的10分钟，拿出英语课本，读英语文章。我一直认为单纯记忆单词的效果，不如在熟悉完单词后，在大声朗读课文的语句中去理解记忆好。

今早第一节课开始在13班上白居易的《琵琶行》。关于这篇长诗理解起来并不是很难。白诗语言通俗晓畅，在唐代那就是“大白话”。其诗的美学价值，在于对音乐的描摹出神入化，化抽象为具体。把看不见摸不着的音乐，描摹的可感、可触、可见、可嗅。这需要对音乐多么细腻的玩味和想象。天才的思维，跳跃的激情，总是能在细微处见真纯。

偏头疼这两天不时的发作几次，一阵巨疼，靠近左耳那侧的脑袋。也许是睡眠时长时间压迫所致，抑或是最近失眠引起，有点神经衰弱的感觉。体重严重超标，锻炼也荒废许久。人的精神状态不甚良好，生活的快乐也体会不到乐在何处。认为自己提前进入了老年生活，不喜出门，宅在家里，也非一动不动。喜欢把家里收拾干净，喜欢安静的听歌或读书。在别人看来，这样单调的节奏是无聊和无趣的，可我却在享受这美好的宁静中的慎独。

躺在床上，把灯关闭，漆黑一片，打开手机音乐的电台，一曲接着一曲的流淌音乐的美妙，不在乎里面的歌词，只需要它慢慢飘荡。侧身闭目，周身被音乐环绕，似睡非睡间，仿佛能进入了梦幻的世界里遨游。轻盈的漂游，似泛舟游于赤壁之下，飘飘乎如遗世独立，羽化而登闲。苏轼应该很能体会闲适自在中的这种“逍遥游”吧。