家长怎么做让孩子语文少丢分

        我们一生下来就被教导要像天才学习，难道真的有所谓的天才吗？

        在古典音乐界，莫扎特被认为是不折不扣的天才。七岁环欧旅行演出，能弹奏多种乐器，能作曲，具有完美音高，能识别出升A 调或降E 调。种种技能加持在一个七岁的孩子身上，好像非天才难以理解。然而，很多人并不了解，莫扎特的父亲也是一名音乐家，培养出钢琴演奏家的女儿之后，更加用心地训练年幼的莫扎特，使他得以在极小的年纪就得到大量且目的明确的练习。然后，父亲再以传奇的形式，讲述他的天才表现，惊艳世人的眼球。而且单就完美音高而言，2014年日本心理学家木神原彩子进行的一项实验，证明了一直被认为天才标志的完美音高，实则通过训练也可以为普通人所掌握。

        在小提琴界，帕格尼尼是“天才”的代名词。一次演出中，三根琴弦绷断，他用一根弦仍然完成了完美演奏，成为了音乐史上的传奇。然而，真实的版本却是他与一位女士坠入爱河，并为她创作了一首只需G 弦与E 弦演奏的绝妙曲目，以两根弦模拟二人甜蜜对话与互动，后来，他把这首曲子用在了演奏现场。

        大量的研究证明天才的唯一秘诀在于练习，那很多人就会说，我们也一样地努力学习，练习，为什么我们就成不了天才呢？答案在练习的方法。

        我们家长在孩子学习的初级阶段就要帮孩子找到他们学习上的弱点，即明确的特定目标，然后找到解决薄弱环节的方法让他们刻意的练习从而达到熟练掌握的目的。

        就拿学习语文这件事来说吧，大家都知道，检验一个孩子语文学的怎么样主要考察的是基础知识，阅读理解和作文功底三个方面。

      基础知识又包括近义词，反义词，生字词的掌握情况，字词的解析等题型。对于近义词要怎么学，我都是这样跟孩子说的，在组成这个词语的两个字里面任意选择一个字组成另外一个词语，直到接近这个词语的意思为止。比如忽然的近义词可以是突然，立刻的近义词可以是立即，然后记住一些特例以后碰到类似题目就可以手到擒来了。这个方法我告诉过很多孩子，他们都从一开始的无从下手到现在的游刃有余。

        学校中午基本不会布置什么作业，所以中午我都会让孩子们把语文书带回来听写生字词语。等到高年级学的生字多了会发现很多汉字基本都长得差不多，比如陪和部，流连忘返的意思是留恋，舍不得离开所以很多时候容易写成留连忘返等等，如果平时不加强训练，当天学的生字词语不立刻消化掉，到要用的时候就会发现写这个很像，那个也差不多然后就很容易出错。

      还有一个字词解析的问题，很多孩子刚开始碰到这样的题目都摸不着头脑，不知道是什么意思。我只要告诉他做这种题型的时候可以试试把题目中给的选项一个一个带到词语或者整个句子里面去读，如果能够读得通就是对的，反之就弃之，以后他们就都能独立完成了，准确率也还不错。

      现在的试卷从一年级开始每张至少都有两篇阅读理解了，一篇课内一篇课外，等升到高年级发现阅读理解又更多更长了，分值也占了整张试卷的三分之一，难度自然也越来越大。所以从一年级开始我就给儿子买了阅读理解的书进行专项练习，中午也会让其他孩子每天做一篇，后来很多孩子可能在家或学校没接触过这种训练，碰到稍微难一点的题目就拿来问人太多一时又顾不上只好放弃了。所以这项训练还是在家做比较有针对性。刚开始孩子可能会不愿意做，但这里又有个技巧，低年级的阅读理解答案基本都在题目所在那句话的前面或者后面一句。孩子只要发现这个方法就会越做越简单，慢慢就不会排斥了。我家儿子现在已经养成习惯了，每天中午吃完饭不用说自觉拿出习题出来练习，而且里面的短文趣味性比较强，既可以让孩子从中找到读故事的乐趣，也直接提高了阅读能力，每天只要花30分钟时间就够了何乐而不为呢？

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      一二年级时我给孩子买的是这种版本的，后来发现下面这种版本价格比较便宜里面的题型也比较有针对性，就选择了下面的版本。

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      孩子每做完一篇短文家长最好抽出时间带着他一起订正，每个年级的题型基本都是老师学课文时教孩子的知识。比如我家孩子现在老师正好在教孩子们分段，归纳段意和找中心句，而三年级的阅读理解正好起到了巩固的作用。当然刚开始练习的时候不建议找太难的题目做，孩子做一段时间一看这不会那不会就容易放弃，最好是一年级下学期的时候开始练，此时拼音也学完了，字也稍微认多一点了，每篇短文的篇幅又很短，还能培养孩子从书中找故事进而爱上阅读的兴趣。

        最后要说的就是作文了。很多孩子不喜欢写作文，因为觉得无话可说，半个小时过去了就写了一句话还不通顺。有的家长会选择让孩子背一些例文，这只能说是没有办法的办法。小学阶段基本是能应付过去的，到了初高中阶段孩子就没时间也不愿意背例文了。

        我家儿子曾经就是那种半个小时憋出来一句话的孩子，可能因为爱看书所以写的还是比较顺畅的。二年级下学期期末考试，别的孩子的作文都是扣一分要么不扣分，分数比他少的孩子都只扣一两分，他居然被扣了8分，就写了两行二十来个字。

        过年那段时间受疫情影响我就在家经常让他练习写作文，隔一天写一篇，200字左右。一开始他也不愿意写，怕达不到要求，我就让他写读后感或观后感，那段时间他爱看《十万个为什么—生物大联盟》，看了好几遍总看不够，写作文的时候就写自己觉得惊奇的事情，也是直接默出来的。我又在旁边夸他几句，他就想每篇作文都写读后感。

      我一看这怎么行。那段时间正好大家都在家研究各种面食，我就也开始照着快手学做猫耳朵，炸油条之类。做完就让他当成作文写下来，连着写了三篇之后他也不排斥了，因为光制作步骤写清楚就得不少字，字数上来他也就不担心了。

      后来疫情好转我们又在网上买了桃树带他回家栽树，回老家肯定不止植树这一件事，又分别写了植树，锄草，逗小鸡三篇作文。到现在他就慢慢明白只要把一件事写具体字数就上来了，也不再害怕写作文了。

        昨天正好又上到作文课，中午回来说有作文忘带本子了，我已经把提纲列好了，很简单，编故事，我最拿手了。晚上写完看了一下还像那么回事，至少字数不用愁了。字丑，大家将就看一下吧。都是他自己写的。

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      说了这么多，个人认为作文想写好也得靠刻意练习。首先你得让孩子多看课外书，书上的语句一般都是连贯通顺的，孩子也能在书上见到很多词语，知道哪些词语该用在什么地方，也能避免错别字。

      其次就是有时间多陪陪孩子，多带孩子到户外活动，可以放风筝，学溜冰，学骑自行车，爬山之类。孩子只有经历过才能在写作文的时候更具体更生动。你一次都没带他放过风筝，到写作文的时候却想他按要求写是不可能的。

      以上是我对学习语文的一点拙见，仅供大家参考。