昨晚小主妹妹推荐我们观看“中国文学盛典·鲁迅文学奖之夜”颁奖晚会，非常愉快地度过了一个难忘的夜晚。
第八届鲁迅文学奖评奖年限为2018年1月1日至2021年12月31日。鲁迅文学奖设置的奖项有：中篇小说奖、短篇小说奖、报告文学奖、诗歌奖、散文杂文奖、文学理论评论奖、文学翻译奖，各奖项获奖作品不超过五篇。
一大批优秀作家正在用卓越的作品，呈现我们脚下这块土地的历史与现实、梦想和荣光。中国文学以这种庄重而诚恳的方式，接受党和人民的检阅。
中国诗坛著名的5位诗人刘笑伟、陈人杰、韩东、路也、臧棣以优秀的诗歌作品荣获第八届鲁迅文学奖（诗歌奖）。
刘笑伟的获奖作品是诗集《岁月青铜》；陈人杰的获奖作品是诗集《山海间》；韩东的获奖作品是诗集《奇迹》；路也的获奖作品是诗集《天空下》；臧棣的获奖作品是诗集《诗歌植物学》。
在颁奖晚会上，令我激动的是诗歌颁奖时上台的一群可爱的“小诗人”，孩子们朗诵的一首首稚嫩的诗歌令我欣慰。
让诗意绽放！“鲁奖之夜”的“小诗人”来自湖南怀化雪峰山下。“我的家乡，房前屋后种满了金灿灿的橘子，可甜啦！我想邀请在座的叔叔阿姨爷爷奶奶去我的家乡，教我们写诗！”一群来自湖南怀化会同县粟裕希望小学的“小诗人”们，向台下的作家们发出了一份温暖的邀请。
这群活泼开朗的孩子，平均年龄不到10岁，但却用稚嫩的笔，写出了一篇篇扣动心弦的诗句。
“油菜花是作曲家新作的曲子”“飘进我耳朵里的，是桃花的甜言蜜语”“我一口吞下了鸟叫”。仔细阅读这些句子，孩童世界里天真烂漫，就像温柔的春风，轻轻地拂过我们的心间。
“与小草说悄悄话，把秘密分享给微风”这是孩子们创作诗歌的方式。
怀化会同县地处武陵山区，而粟裕希望小学距离县城还有约6公里，远离了城市的喧嚣，孩子们的生活，就浸染在大自然的怀抱里，每一寸时光里都是田野味道。
挖掘这些孩子“小诗人”潜质的，是他们的老师李柏霖，这个笑起来眉眼弯弯的95后姑娘。
“棉花吐出了丰收。”2017年下学期，一个孩子在语文试卷上写下这样一个句子，老师李柏霖眼前一亮，“写得太好了，一个‘吐’字，写出了画面感，把秋天写得好生动。”
这个美丽的句子，让李柏霖有了一个想法：这些生活在大山里的孩子，拥有着独特的想象力和创造力，他们就是天生的诗人。“我可以教孩子们学诗写诗，让他们通过诗歌表达自己的内心独白，给孩子们一个丰富美好的精神世界。”
于是，李柏霖将诗歌带进了课堂，孩子们的诗意旅程就此开启。李柏霖老师就像一个火把，点燃了孩子们用诗歌表达内心的“星星之火”。
李柏霖说，要让孩子们看见生活的诗意，先要让他们看见、听见、闻到、摸到这个世界。于是，语文课堂上，她鼓励孩子们去亲近大自然，可以与蝴蝶蜜蜂交朋友，跟小草说悄悄话，把秘密分享给微风；诗歌是自由的表达，写诗的课堂自然也是。
就这样，在孩子们的笔下，花不再是花，而是长大的春天；风不再是风，而是妈妈温柔的抚摸。“童真的表达，很质朴很干净。”李柏霖认为，童诗不应该局限在平仄、韵律等框架里，“它就是自然的、不加修饰的表达，就是孩子们看到的世界。”
孩子们的诗歌创作，自然与成年人不同，但是因为有了李柏霖的引导，藏在孩子们脑海中的烂漫诗意，就如春芽般迎风生长。
比如，孩子在纸上写了“春天”，李柏霖就会引导孩子开始联想，“春天，可以让你想到什么呢？”“春天里有花草，还有细细的春雨……”
“春雨和花草会干什么呢？”“春雨会滴滴落在花草上……”
孩子凝神想一会，脑海里立马有了诗句：“我可以写‘春天的雨，滴滴落下来，然后把睡着的花草叫醒了’……”
就这样，一问一答中，孩子们的表达逐渐清晰，那些结着美丽诗意的句子，也缓缓流淌出来。
5年多时间里，李柏霖带着学生们一共写下了各类主题的诗歌1400余首。诗歌里的美丽风景、飘逸想象为一粒粒种子，在孩子们内心生根发芽。诗歌叩开孩子们的心扉，他们变得眼里有光、心中有梦。
“泥土怀抱里的种子，在慢慢长大；雨水亲吻着花朵，在慢慢长大；而我，在爸爸不注意的时候，偷偷地长大。”
“大概，冬天是梅花的心上人吧。”第一次读到这个句子时，李柏霖的内心就被隐隐地撞击。写下诗句的孩子告诉她：“冬天那么冷，梅花也坚持盛开，一定是因为梅花想见冬天，他们相爱。如果爸爸妈妈也像梅花和冬天一样就好了。”
“小蝌蚪想找到妈妈，寻问了很多人，终于在荷叶上找到了妈妈，但我想找到妈妈，却没有一个人告诉我。”读到这里，李柏霖找到写诗的孩子龙彦妃一起晒太阳，倾听她的孤独。
“你飞远，飞到云上都可以，反正，线在我手里；你长高，长到天上去都可以，反正，根在我心里。”学生梁佳琪写下了这首《风筝与小树》的诗。
“我一口吞下了鸟叫，鸟叫里有嫩绿的青草，还有明媚的春天，真好，春天的味道。”学生张雅欣写下这首“天马行空”的《鸟叫》，她说，自己在春天的田野里奔跑时，小鸟的欢快叫声给了她灵感，于是她就写下了这首诗。
龙春如同学的《吹牛》诗：蚊子说：“我很受欢迎，我一飞出门，大家都会为我鼓掌。”令我激动不已，孩子的想法是多么的乐观，蚊子丝毫没有去“赴死”的悲哀。
梁淞云同学的《山》诗：“大山一座座串联着，像一个羊肉串，能闻出香味，我可真想尝一尝。”比喻形象！也表现出了对大山的热爱。
坐落于雪峰山下的粟裕希望小学里，约一半学生是留守儿童。由于缺少系统化的教育和父母的陪伴，这里的孩子都十分腼腆，不会表达。但诗歌的出现，给了这些孩子新的生活意义，一些性格内向的孩子，因为诗歌，可以找到表达的出口。
诗歌于大山里的孩子而言，就像一扇扇心门。叩开这扇门，你会看见他们多么爱这个世界。
诗歌，解决不了所有问题，但诗歌，或许是找到人生答案的一把钥匙。通过写诗，很多孩子变得眼里有光、心中有梦。
孩子们通过诗歌来记录生活，表达自己。难过、开心、无聊、有趣等情绪都被记录在自己的小诗里，他们也更加愿意敞开心扉。
孩子对这个世界充满好奇，孩子的想象力会比成年人更为丰富。李柏霖老师无疑是启发孩子们想象力的一把金钥匙。
对于还没有进入社会的小孩子来说，小孩子的世界非常天真，同时也会用非常好学的心态来看待各种事物。不管是在学习的时候，或者是在生活当中，小孩子总会用天马行空的想象力来迎接美好的生活，这也是小孩子本身的成长特征。
孩子对这个世界充满好奇，对世界上的事物充满了新鲜感。在这种兴趣的驱使之下，很多小学生的想象力非常丰富，所以我们能够看到小学生身上的各种奇思妙想。
我怀着无比激动的心情，祝愿这些“小诗人”努力学习，将来成为我们祖国真正的诗人！