张贵栓‖小学语文“版块互动、任务驱动、实践活动”学习任务群策略运用(二)

课标指出：义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务,要围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性、综合性。义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升,分三个层面设置学习任务群,其中第一层设“语言文字积累与梳理”1个基础型学习任务群,第二层设“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”3个发展型学习任务群,第三层设“整本书阅读”“跨学科学习”2个拓展型学习任务群。根据学段特点,学习任务群安排可有所侧重。

小学语文主题学习实施“版块互动、任务驱动、实践活动”学习任务群策略，包括三个方面，“版块互动”就是对阅读单元或阅读专题的各个实践活动版块（栏目）重新整合，形成一套比较完整的阅读体系；“任务驱动”是在各个版块之间设计相应的学习任务，组成由任务驱动的学习群系列；“实践活动”是指系列学习任务，所具有的情境性、实践性、综合性。

一、实用性阅读与交流（发展型）

1、实用性阅读与交流。本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,通过倾听、阅读、观察,获取、整合有价值的信息,根据具体交际情境和交流对象,清楚得体表达,有效传递信息满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。

2、学习内容。第二学段(3～4年级)

(1)阅读有关家庭生活、学校生活、社会生活的短文,学习用口头和书面的方式,客观地表述生活中的见闻片段。学习写留言条、请假条、短信息、简单书信等日常应用文,注意称谓和基本格式,文明礼貌地进行交流。

(2)学习阅读说明、叙写大自然的短文,感受、欣赏大自然的奇妙与美好。学习用日记、观察手记等,展示自己观察自然、探索科学世界的收获。

(3)学习具体、清楚、生动地讲述有关老一辈无产阶级革命家和革命英雄、劳动模范、科学家的事迹,以及反映中华传统美德的故事。

二、阅读单元的目标与资源

1、单元导语。（1）单元专题《神话故事》。（2）人文要素：神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。（3）语文要素：①了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；②感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象；③展开想象，写一个故事。

2、两类课文。①精读课文：《盘古开天地》《精卫填海》和《普罗米修斯》；②略读课文：《女娲补天》。

3、习作：我和＿＿＿过一天

4、语文园地。①交流平台；②识字加油站；③词句段运用；④日积月累。《嫦娥》

5、快乐读书吧：很很久以前……

6、链接阅读。整本书阅读，《中国神话故事》（盘古开天地节选），《山海经•北山经》（精卫填海），《古希腊神话故事》（普罗米修斯），《神话选译百题》（女娲补天）。

三、学习任务群的互动、驱动与活动

1、学习目标。抓住故事的起因、经过、结果，简要复述故事。

2、学习内容。①语文要素1、了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容。②精读课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》和《女娲补天》，丛书文章《始祖伏羲》《精卫填海（节选）》《特洛伊木马》《神农尝百草》等。

2、学习课型。①精读引领课（一）《盘古开天地》+《始祖伏羲》；②精读引领课（二）《精卫填海》+《精卫填海（节选）》；③精读引领课（三）《普罗米修斯》+《特洛伊木马》④略读实践课《女娲补天》+《神农尝百草》等。

3、版块互动。主要整合简要复述故事板块。

活动①《盘古开天地》课后思考训练题二、从课文中找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。

活动②《精卫填海》课后思考训练题二、结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事。

活动③《普罗米修斯》课后思考训练题二、按照起因、经过、结果的顺序讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。

活动④《女娲补天》提示语：默读课文，说说故事的起因、经过和结果。