金秋十月菊花香，语文精英聚乡中。（小学语文教师研读教材比赛纪实 柳开帆）

        2018年10月25日下午两点，三个学区经过初赛，选出的12位老师聚集在留固一中的录播室，再加上各小学的业务主任及2——5名老师代表大约七十多名小学语文老师，按中心校通知的时间提前到达地点，活动由中心校王彦磊主任主持，中心校的郝卫玲老师也参加了活动。

      评委有西街小学的业务主任罗静，大新庄的业务主任宋翔宇，东街小学的张艳艳。计分员：西信都小学的柳开帆，总分员是兴元小学的业务主任韩士清。

比赛按年级分为三组，1——3年级的王利娜、潘艳娜、秦卫萍、常温欣为一组。

北新庄小学的王利娜 老师 重点说一年级的识字与写字教学建议

横村小学的秦卫萍老师结合自己的教学实际，进行了“说目标、说教材、说建议”还自创了看图写话口诀。

北新庄的业务主任潘艳娜沉着冷静，娓娓道来，重点讲解了写作教学的方法和建议，以身作则写东西带动孩子爱上写作。

第一组说完后，三位评委当场报分，并且有宋翔宇老师做了精彩点评。“教学目标不仅在方向上对教学活动的设计起着指导作用，而且在设计的步骤和方式方法上也都具有规约的作用”。在研究学科总目标、阶段目标、教材编写特点的基础上，在对知识和技能进行纵横整合的基础上，教学建议才能因材而定，才能针对性强，教学评价才有明确的依据和尺度，教法与学法才能正本清源、对症下药，各种名目的教学法才能找到坚实的基础。“教什么”清楚了，“为什么教”清楚了，“怎么教”的路径也就清晰了。

来自西信都小学的李娇老师真是语言大师，脱稿演讲，妙语连珠，把四年级上册整本书教材说得清晰熟练，听众频频点头，不时发出啧啧的称赞声。

来自马庄小学的新入职的年轻的高宁老师初生牛犊不怕虎，对教材把握透彻，三说教材层次分明。

图片发自App

第二组说完后，张艳艳老师对她们四人的优点缺点都做了真实点评。仅“说课标”，易空对空，成了机械的记忆；仅“说课文”，易局促狭隘，易远离课标目标。“说课标”，同时“说教材”，将两者结合起来，使各自的长处因互补而更能发展。此项活动的生命力就在于二者的互补互长。可见，仅提倡什么还不行，还要提供支架，提供桥梁，寻找到一种将理论提倡和实践操作相结合的形式。

图片发自App

听讲老师专心致志，有时拍照，有时记录，都被她们的演讲吸引住了。

   

来自马庄小学的韩菲老师具有专家风范，演讲落地有声，层次清晰。制作的课件图片美观，也有自己教学经验图片分享。

      第三组结束后，西街小学的罗静主任做了精彩点评：

      此次活动突破了平时偏重单篇单元的研讨习惯，体现在“说教材”环节的大视域要求上。

      首先是注重对教材的整体统筹。对教材的内容结构（篇目组合、单元组成、章节布局、主题组块、部分构成）、知识与技能的范围，进行整体扫描与梳理，对教材的编排意图进行课标理念下的解读和思考。甚至还进行不同版本间的比较，我听到的就涉及人教版、部编版、粤教版、沪教版等版本的比较。在教材的整体视角下和版本的比较视角下，教师对本册目标、本单元目标的理解更深刻，对课程目标、模块内 容标准在某具体范围的体现的认识更清晰，对教材特色的把握更鲜明。

这真是：

大珠小珠落玉盘

教材内容记心间

三说研读目标明

参赛选手不简单

业务活动抓实在

留固教育艳阳天