2月给大家推荐的第一本书是来自古典的《跃迁》。
推荐理由:
1、这是一本从底层思维逻辑给我们带来新的思维认知。好的战略思维能够放大我们呢努力。
2、同时这本书在时间管理，效率管理方面提供了很多有效的方法，让我们少走弯路。
3、作者古典本人早前是新东方的名师，后来创立了新精英生涯，生涯规划从业者中80%来自于新精英。有专业的理论基础和丰富的实践经验。
走在时代前面的明白人:利用规律，放大了努力。
小明和小磊，因为身体素质同样好，被选到了一所体校。在选拔赛的前一天，小磊吃坏了肚子，慢了一点点，小明被选到了省体校，而小磊落选。
小明被选到省体校之后，有了更好的教练，更科学的训练和营养计划，更多的国家级比赛机会。与此同时小明在国家队比赛中接连胜出，最后获得了代表国家参加奥运会的机会，最终获得了奥运会的冠军。反观小磊，由于吃坏了肚子影响了成绩而落选，最后在当地小学做了一名普通的体育老师。
这只是一个简单的例子，并不是为了说明小明有多幸运，小磊有多遗憾。只是为了表达我们要正确看待“努力”这件事情。很多人过于看中单纯的“努力”这件事情。认为只要自己一直努力，终会获得自己想要的回报。却忽略了选择平台，高效的方法，向更优秀的人请教，明确的目标感等方面在个人努力中起到的作用。
个人的发展不是一条孤独的航线，不是单纯努力就够了的，而是与整个社会缠绕在一起的。利用规律，放大努力你需要知道的底层思维逻辑是:
1、从问题和目标出发，有目的的有所学和成长。
2、头部效应:做选择要从高价值出发，而非先考虑自己的优势。
3、个人对内:利用“二八”法则快速迭代升级。
4、联机学习:个体跨越式成长。
一、从问题和目标出发。
现在很多人都有不同程度的知识焦虑，应对知识焦虑的方法就是买大量的书，报各种培训班，上下班的公交车上利用一切可以学习的机会翻看知乎上大v发表的文章，看公众号等等。但是学的越多，问题也越多，就更增加了焦虑感，焦虑感越多越是疯狂的去弥补自己知识的不足。似乎就是陷入了这种循环的模式里。
为什么要从遇到的问题出发去学习知识和锻炼技能呢？主要因为以下两点。
1、有目标，带着问题去学习不至于迷失了方向。才能解决真正的“知识焦虑”的问题。
在当今这个知识大爆炸的时代里，我们随手可以接触到的各种各样的知识和信息实在太多了。多到可以让你的注意力随时被分散到各处。想想我们平时打开浏览器，接受到的大多数都是大数据给我们推送的各种信息；各种公众号文章，知乎专栏等看似都是干货，可是学到的越多我们的认知就更加过载，更加迷茫。
2、我们学习的目的是为了解决问题，帮助我们成长的，如果学习一门知识，一项技能，不能解决我们的问题，不能实现我们的愿景，那就不值得去学习。所以要有选择的去学习思考。从问题出发去思考如何去做。
学习是用来解决问题的，从问题和目标出发，分解目标，围绕目标搭建知识和技能宫殿才能真正实现知识就是生产力。
从问题和目标出发能少走弯路，更加高效。在时间管理中，目标感同样的重要。目标性法则也是时间管理中最重要的一个法则。没有目标，时间管理低效，同时也不能长久坚持。
二、头部效应:从价值而非优势出发。
很多人在选专业和择也中往往会过度的思考自己的优势有哪些，自己在专业上做什么工作比较合适，然后根据优势去做选择。却很少有人从价值的高低层面去思考该怎么去选择。
我过去也是被从自身优势出发去做选择的人。包括我身边的人也会经常有意无意的给我灌输这种思想。
我在开始工作的时候因为自己的平台和环境过于闭塞，很长一段时期都很迷茫，自己能干的事情觉得价值感实在太低，也不是自己喜欢干的事情，干着干着就觉得越来越没意思，长久以来自己一直停滞不前。在个人能力，学识，阅历，价值观层面都没有什么成长。想选择别却又很迷茫。
那什么是高价值区域呢？
总结下来就是:有刻意练习的机会，有好的方法论，有大量的实践机会，能有更高的收益；外加能够接触到更多优秀的圈子和人脉。
三、“二八”法则，新东方的名师之路。
新东方早起走出了很多的名师。罗永浩、李笑来、艾利，李尚龙、作者古典、俞敏洪……那到底是什么原因成就了这么多名师呢。这就不得不说这些名师同时都用到的一个法则:“二八”法则。
每个优秀的培训师都要具备5项综合能力:专业知识、课程设计的能力、课堂呈现的能力、个人魅力积极心态。我们称之为“教师之轮”。
假设A老师懂得“二八”法则，先投入了20%的精力把专业知识提升到80分，然后同样用20%的精力把“课程设计”这块儿打磨到了80分，再下一步把“课堂呈现”这块打磨到了80分……而B老师呢，是一个“深耕稳健”型的，决定先把一个领域打磨到100分然后再进入下一个领域。为了把一个领域打磨到100分，B老师开始花大量时间去学习专业知识，到处去听课，发现要学习的越来越多，于是两年过去了，B老师终于把专业知识这块儿打磨到了100分。可是他却远远落后于A老师了。这是为什么呢？
原来A老师不追求每一个技能的100分，和B老师花同样的时间却练就了5个80分的技能。这就为A老师带来了综合能力的先手优势。通过先手优势带来的排课，A老师渐渐获得了更多的实践机会和好的口碑，学生们的打分也越来越高。同样学校给他的排课越来越多，排课越来越多，打分和口碑就越来特好，技能和知识越来越熟练……靠着不断正循环“教师之轮”的5项技能差距就这样慢慢拉开了。
“二八”法则对于我们每一个人同样重要。我们在从事某个领域的工作中，不要去追求100分，因为要把每一个技能都练就到100分是很难得，同时需要花费大量的时间。那些花100%时间练就5和80分技能的人早就凭借先手优势把你甩的很远了，再想追已经很难了。
四、联机式学习，实现跨越式成长。
过去很长时间我一直对学习有个错误的认知，认为只要按照输入→整合这样的模式就是一个很好的闭环，没有输出，没有向别人请教交流。这就是我过去很低效的“单机学习”模式。
联机学习模式不同，它更加高效，更适应时代的发展，给个体带来跨越式的成长。
新东方的名师成长之路除了都很好的利用了“二八”定律之外，同样也是联机学习者。
那些5个80分的老师们因为先手优势，很快得到了大量的实践机会和高效输出，同时收入上也更高。利用先发优势，这些优秀的名师们快速凸起，慢慢的形成了一个优秀的圈子。优秀碰到优秀的结果就是，他们之间彼此交流好的经验，想法，思维，见识……格局进一步被提高。我用我的答案换取我想要的答案。他们快速跃迁，把别人甩的越来越远。
联机式学习既是一个输入过程，也是一个输出过程。通过与别人交流实现跨越式的成长。
从问题出发，可以让我们带着目标去学习成长，高效而专注。不至于迷失方向，学了什么最后都忘了。
从价值出发，可以让我们更有效的成长，在高价值领域深耕，从一个头部到另一个头部。
对内利用好“二八”法则，可以让我们迅速达到一个逃逸的距离，拥有先手优势。
对外用联机学习模式，可以避免我们封闭自己，通过打开一个更加广大的视野，提高我们的格局，于此同时实现个体跨越式的成长。