每个人都有过成功快乐的经验，也就是说已拥有使自己成功快乐的能力。
特别是当下，互联网的兴起，我们获取信息资源的成本降至历史最低。每个人都有开放的大脑，并且已经有大量运用大脑能力的技巧发展出来，人类比以前任何阶段更容易提升大脑效率。你会惊奇的发现，现在的新初生儿好像都比四五十年前聪明很多 ，所以任何纠结自己孩子不够聪明的家长本身看待教育的角度就出现了问题。
每个人都可以凭改变自己的思想和思维模式去改变自己的情绪和行为，因而改变自己的人生。每天中遇到的事物，都有给我们带来成功快乐的因素，取舍完全由自己决定。所有事情或经验里面，正面和负面的意义同时存在，究竟是我们的绊脚石还是踏脚石，须由自己决定。成功快乐的人所拥有的思想和行为能力，都是经过一个过程而培养出来的。在开始的时候，他们和其他人所具备的的条件一样。在事情中能发现对自己成功有阻碍或加分的问题，从而分析它，再解决它的能力是所以成功快乐者的共性特征。
情绪、压力、困扰都不是来自外界的事物，而是由自己内在的信念、价值观和规条产生出来的。失败往往来自于潜意识当中的恐惧，发现它、分析它、解决它则是成功者的秘籍。
每个孩子都是一块宝玉，发现你孩子的独特特性，帮助他自我茁壮成长从而绽放光芒石每个家长和教育者的责任。任何人生存离不开环境，从某种意义上说，孩子有任何问题肯定与家庭、学习、社会环境有直接的关系，创造、顺从或选择什么样的环境必然 会有相应的结果，家长引导是重中之重。孟母择邻而居不是没有道理，相反，在恶劣环境中长大的孩子不是没有逆袭的案例，不过，在大起大落或是历经挫折的背景下，很难有身心灵系统平衡的人生，希望家长朋友们注意，好多成功人士心理存在一定的隐患，与儿童时期的成长经历有很大的关系，这涉及到家庭系统排列知识内容，以后有机会和大家共享。
什么是你人生目标很重要，这需要你具备人生框架思考能力。儿童当然不具备这样的能力，其实对于大多数人而言，这都是一生的课题，所以才有人和人之间的差异性，及丰富多彩百态的人生。我认为理解层次贯通法是我们和孩子必须补足的一堂课。这是我的幸福人生回溯理论的基石。
什么是理解层次？我们的大脑有六个不同层次去处理事情及问题，称为理解层次：
一，系统：自己与世界中的各种人事物的关系，也就是我与世界的关系，我人生的定位及人生的意义。这是人的最高目标也就是马斯洛的自我实现的需求部分。这个理想和目标在人生中定位越早，越矢志不渝，越致良知、行善行、做有利于更多人的事，越能成就伟大事业。周恩来、毛泽东、王阳明、曾国藩等无一例外。当然也有大器晚成特殊情况。
有人说这是天性，普通孩子很难做到。抛开三世因果玄学不谈，我认为根本原因在于家庭教育对孩子良知的启迪和打磨。圣贤王阳明用一生建立大量事功的事实验证了成功大厦的基础就是致良知理论。
这一部分，很多讲国学的老师特别爱讲，何其自性，本自具足；何其自性，能生万法。人生成就有多大，来自围绕自己画同心圆，你的影响力和范围有多大。（这完全符合已故厚黑学教主李宗吾前辈的同心圆理论和人际万有引力定律）
二，身份：我是谁，我有怎样的人生；也就是自己以什么样的身份去实现人生的意义。从现代意义和职场分类，可以区分为与人打交道的人文社会学科（文科方向）和与物打交道的自然科学学科（理科方向）及与人和物都打交道的（工科、医等）。职场分工来自于自己选择，立足点应为对自己的优劣势分析，是逻辑思维能力强还是直觉思维能力强，发挥自己的长处更容易成长。当然，选择职业还要结合自己的爱好。除此之外，人还会活在不同的圈层。不过，圈层选择来源于自己的能力。
三，信念：配合自己的身份，应该有什么样的信念和价值观（应该怎么样，什么最重要）。
四，能力：如何做？会不会做？
五，行为：做什么？有没有做？
六，环境：外界条件和 障碍。
当一个人觉得有困难时，首先应该找到困难在哪个层次，便能更快、更有效的找出解决办法。层次越低的问题，越容易解决。当问题升至信念或身份问题时，解决便会困难得多。自己被一件事情困扰时，可以按照理解层次的次序，由低至高，搜索问题的根源， 进而思考解决办法。
成功快乐的人生是可以策划和实现的。但必须从身份开始，最容易的做法就是给自己定下一个时限，当然这个阶段性目标要来自于人生大方向设定，比如三年，问问自己三年后想成为一个怎么样的人，有怎样的未来和人生，然后循着理解层次一级一级地策划。
例如：
身份：三年后我高考，考入重点大学。
信念、价值：需要什么样的信念和价值观才能帮助我达到这个身份？什么是必然肯定的，什么是必然反对的？我要相信什么原则和规律？什么是最重要的？我应该放弃什么？坚持些什么？
能力：为了实现这些信念和规条，我可以有怎么的不同做法？什么我可以做。什么我不可以做？需要掌握一些怎么样的能力？要学什么学习方法？
行为：怎么做？需要编个时间表及行动计划。
环境：我认识的人或老师中，哪些最能帮助我达到这个目标？哪些事物我可以运用？
很多朋友质疑孩子小，好像理解不了或者没必要提前这么“成熟”考虑人生问题，其实成熟是成人常用的词汇，一般指整个人生阶段而言，但是不同阶段确实有不同阶段的“成熟点”，人生就是由一个又一个成熟走向最终的成熟的！通俗点说，每个阶段都应该有每个阶段应有的功课，这个阶段你没有通关，早晚是需要补课的。所以我们需要做的就是用不同年龄段的孩子能够理解的语言区引导。让他们明白当下什么是他需要解决的问题，他必须主动解决，如果遇到阻力可以寻求家长或老师的资助，而不是家长代劳。
一个小鸡仔蛋壳里必须有生命力和主动意愿出来并且不同阶段做好当下需要做的事情，然后在鸡妈妈的呼唤和帮助下破壳而出，否则，必定遗憾的一生。理解层次贯通法虽然需要在导师的引导下走好脚下的每一步，但是每一步怎么走，还是需要自己开动脑筋，仔细思索，这样的孩子才有出息，人生才有意义。
没有积极主动思索就没有美好未来！