如今如何做到信息化课堂已经是各地中小学校都在努力改革的首要任务，在国家发布了《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》这一聚焦义务教育阶段教育教学改革的重要文件后，新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量已成为各地中小校园都在致力解决的问题。而现如今虽然信息化教育形式很难直接的施行到全国各地，但各地区的教师群体已经在不断探索如何实行这一变革内容。
而作为新型教育的探索者，“物理大师”系列一直在兴趣教育方面不断深耕，尝试将以学生为中心的信息化教育推入到传统课堂中，为教育信息化的建设及改革提供更多支持。
传统课堂如何承接信息化教育，下面这位老师就用“物理大师”系列中的“化学大师”做了最好的诠释：
我是一个有近20年教龄的老教师了，上了这么多年的课，其实对课本的内容都已经了如指掌了，但也正是因为如此，渐渐的我开始觉得上课呢总是少了一点新意和激情。去年一次偶然的机会我在某视频平台上看到了《化学大师》的产品，当时感觉可以将里面的视频素材用在课堂上播放以提高学生的学习兴趣，于是就引用了其中的视频，没想到这样的一点突破，就渐渐的改变了我原先的授课模式，为我的课堂注入了新的血液。下面我就以人教版化学第三章《物质构成的奥秘》课题2《原子的结构》为例来介绍一下我的使用方法：
教学前的准备工作：
1、在课题1《分子和原子》的内容讲完后，布置学生晚上回家根据《导学手册》上的学习目标和视频导学的内容，提前观看“物理大师”APP中的导入课预习部分的《原子的结构》，要求完成导学手册中的视频导学部分并试着进行小试牛刀部分的练习。这样，可以让大家在上课之前已经对我们接下来要讲解的内容有所了解，实现真正意义上的课前预习。
2、这一部分呢，主要是我的备课准备。而在这个环节，我现在需要做的最重要的一件事情就是观看《化学大师》的知识点精讲视频。原子结构这部分的内容呢，涉及到的知识比较多，包括了原子的构成、核外电子排布以及相对原子质量这三大板块，而让我惊喜的是，《化学大师》中对这几个板块呢都有非常细致的讲解，为了把这部分的内容介绍清楚，《化学大师》在课程安排上，总共编排了原子的构成、原子结构示意图、原子的结构与性质、离子、相对原子质量这五个小的视频课程。将这些视频仔细观看完毕是我备课时的必修课，而且，每个视频后面都配有3个紧扣视频主题的例题，这也为我上课让学生练习提供了极好的素材。那么鉴于内容和时长的考虑，一般我会选择2~3个知识精讲视频作为我们课堂上45min的课程内容。那么，原子这个部分呢，也就相应的会被分为两个课时来进行讲解，所以明天的课程安排就会是原子的构成、原子结构示意图、原子的结构与性质这三个板块的内容。其实，使用《物理大师》进行备课，基本就已经把我的课堂内容、课程时间以及课上练习都给安排好了。当然仅仅是播放视频还是不够的，所以，我在观看视频的同时会进行随手的记录，将重要的时间节点记录下来，这些重要的时间节点呢，也就是需要暂停给学生进行反复强调，又或者是需要对学生进行提问以确保他们已经理解的部分，这些属于自己课堂上的“个性化”的安排，是我需要在备课时重点注意和记录的。除此以外，每次课前，我还会将《化学大师》为每个知识精讲配套的3个例题都做一遍，比如今天我就会提前将原子的构成、原子结构示意图、原子的结构与性质这三个课程配套的练习做完，那么课上我就可以跟据时间需要选择其中的一些作为及时巩固练习。
课堂授课：
1、课前打印好本节课的9个配套例题，让课代表下发；
2、每节课前面几分钟，我会随机抽查几位同学的预习情况，主要是查看一下他们《导学手册》的填写情况，同时也询问一下他们在观看导入课预习视频时有没有什么特别困惑的地方，这也会是我在授课过程中需要停下来，给大家重点讲解的地方；
3、正式的授课阶段：
播放第一个知识点精讲视频“原子的结构”：
2’05”处第一次暂停：总结原子结构模型的发展史，要求学生进行笔记；
3’35”处第二次暂停：介绍原子由两个部分（原子核和核外电子）构成，要求学生完整记录视频中的笔记；
4’50”处第三次暂停：强调原子、原子核和核外电子的带电情况，要求记录第一个关键的等量关系；
8’00”处第四次暂停：强调原子核又由质子和中子构成，并且要求大家掌握质子和中子的带电情况，记录第二个等量关系，着重强调质子数=核电荷数=核外电子数的连等关系。
看完第一部分的视频之后，让学生建立对原子结构的认识，并掌握其中三个连等的重要关系。
播放第二个知识点精讲视频“原子结构示意图”：
播放第三个知识点精讲视频“原子的结构与性质”：
后面的两个视频处理方式相同，在关键节点暂停强调，同时要求学生及时进行笔记。
全部视频看完之后，我会根据时间，选择配套例题中的3个左右进行当堂的练习和讲解。
课后落实：
1、课程学习完毕后完成《导学手册》中小试牛刀部分的练习（之前做错或不会做的，及时纠正、补全），完成课堂配套例题中未练习的部分；
2、要求学生每日问题当日追踪，如果课堂上有没有掌握的内容回家再次观看知识精讲视频进行巩固，如有不懂次日及时提问。
3、每一单元的内容学习完毕后，要求学生完成《化学大师必练题》中的相应内容，作为对一个单元的复习巩固。这部分的练习都有配套的视频讲解，学生遇到的错题和疑问，都可以扫码观看相应的讲解，及时的答疑解惑，如果仍有不明白的可以私下进行提问，这样可以大量的节约课堂上集体讲解习题的时间。
以上，是我使用《化学大师》的一点方法和心得，不得不说，它给了我一种全新的教学模式。师者，所以传道受业解惑也。以前，我可能把大量的时间都花在了传道、授业上，但剩下的解惑的时间却所剩无几了，现在反思起来，一味地填鸭式教学，或许限制了因材施教的理念。现在，我利用化学大师节约了准备和授课的时间，这样就能把更多的时间和精力用在点拨和答疑解惑上。
我希望可以真正的走到学生中去，和他们成为朋友，鼓励学生自主学习，并让他们学会发问、敢于发问、勇于发问，期待通过接下来的努力，让他们懂得学习、爱上学习！