努力的孩子，值得热烈的掌声（202228）

今天下午，与市生态环境局共同举办全国低碳宣传日活动。因为是科学问题，需要数据和结果支撑，所以任何形式的节目都不及一次项目学习的汇报来得真实和有影响力。

大队部权老师与科学组李老师，带领孩子们策划了“今天，你低碳了吗”的项目学习活动。两周来，孩子们寻求住建局、交警队、网络的帮助，了解了关于“双碳”的国家政策、现实状况（交通运行车辆、尾气排放、绿化等）、解决措施等，今天的汇报是前期学习结果的展示，也是低碳出行、文明生活的倡导。

为了达到效果，我参与了上午的训练（昨天练了几次）。我发现课堂内的学情与活动中的表现大致相同。有的学生理解能力好，反应快，应变能力强，点拨一两句甚至有些不用点拨，只看给别人指导他就会自己改变；有的学生能理解，但表现不出来；有的学生不能理解，更表现不出来。

回想日常活动，大多数时候，为了演出效果，老师们都会选择聪明伶俐、表现力强的孩子展示。而我们今天的活动就是因为这些孩子感兴趣，便让他们去参与研究过程。今天的汇报，理所当然有他们来完成。这时候，孩子们最真实的情况展示了出来-理解认知、表达技巧、舞台经验、综合素养差异较大。临阵换人，是对这些孩子的不尊重，会伤害他们幼小的心灵。为此，我跟权老师、李老师亲自辅导，分组走台。一上午时间，在单独指导个别孩子的过程中，我真真切切的感受到了，每一个孩子都能做得更好，只是看老师和家长有没有为他付出时间，有没有给他最恰切的指导，让他掌握方法。

有一个小男孩，霍霍牙，还漏气儿，一说话气息就弱了。刚开始说话很不自信，“大家好！我们是第3小组”这几个字都要照着稿子说，头不敢抬，眼神不敢看观众。试了几次，我慢慢鼓励他，抬头看着我说。我示范了讲话要求--一个字一个字说清楚，关键信息可以加重、减速，让别人听出来想表达的意思。一遍，两遍，三遍……

下午的时候，他让我帮他写下来那几句话，我能够看到这个孩子想展示的特别好，所以耐心地帮他写下了那几句话。

展示的时候，他走上台始终眼睛看着我，正确、流利、抑扬顿挫地说出了自己的调查结果。我能看到他的眼神一直在看着我，而我能做的就是给他鼓励和肯定的眼神，为他竖起大拇指。

看到他走下舞台身板挺直的样子，突然就想到了《这条小鱼在乎》那个故事。是啊，每一个和我们相遇的孩子，都是值得我们认真对待、好好培养的。孩子之间有差异很正常，但因为差异就失去了各种机会却是不正常的，我们能让能够看到优秀的孩子，有优秀的表现，而这些孩子更需要我们的关注，关心和关爱。

教育是什么？德国哲学家、教育家康德说，教育就是让人成为人。教育就是要让一个自然人成为一个文明的社会人，让一个懵懂的人成为有知识的人，让一个胆小、内向的人成为内心强大、坚定的人，让每个人成为他自己可以成为的样子。教育不应该是优秀学生的专属，应该是各类孩子成长的阶梯和助推器。

我们教师要做的，能做的，就是深入了解和理解学生成长规律和特点，尽可能用适合个体的教育，让学生的天赋得以发现、潜能得以发挥，智慧得以发展。

活动成功举办，孩子们得到赞誉自然开心。更多的成长，需要每一个园丁辛勤劳作。