第1227期【读书心得+生活随笔】

            读《童话这样教》

                        文／程玲燕

        蒋军晶老师是儿童阅读推广人，他的《童话这样教》一文主要是从怎样教儿童或小学生读童话的角度来写的。

        文中分析了三种教童话的错误方法：像记叙文一样教，例如，“你能按照起因、经过、结果把故事分成三部分吗？”；纠结于故事的真假，例如，“小女孩擦亮火柴后，真的看到了暖和的烤炉、喷香的烤鹅和慈爱的奶奶了吗？”；概念化解读，例如，《巨人的花园》告诉我们——可以分享的快乐才是真正的快乐（中心句）。

        除此之外，蒋老师给出了教童话的一些建议。第一，山歌要唱，童话要讲。第二，把讲台变成童话的剧场。第三，发现童话的叙事特点。

        下面结合这三个建议来分享一下《皇帝的新装》的相关教学设想。

        第一个建议——童话要讲。蒋老师提到了带有数字“三”的反复结构。部编版七上《皇帝的新装》也有“三”的结构特点。在作业设计时可以此为点进行设计。如：基础性达标型作业：快速阅读全文，把握故事情节中“三”的特点，简要复述故事。高阶性拓展实践型作业：结合《皇帝的新装》《女娲造人》《赫尔墨斯和雕像者》谈谈对文学作品中“三“”这种结构方式的理解和欣赏。

        第二个建议——把讲台变成童话的剧场。目的是通过演，让学生进去童话，融入童话，忘掉自己，成为童话中的一个角色。 同样以《皇帝的新装》为例，部编版七上的课后积累拓展的设计思路与蒋老师的思路不谋而合。原题呈现：尝试将这篇童话改编为课本剧并表演。

        第三个建议——发现童话的叙事特点。蒋老师在书中写到民间童话叙事有两个固定模式，一个体现在开头和结尾，一个体现在中间的结构上。例如，“许多年以前，有一位皇帝……”，这种时间的模糊表达容易带动小读者进入童话的世界。《皇帝的新装》中大人与孩子的表现，在鲜明的对比中揭示了童话的寓意。

        看两个与“对比”相关的问题设计。肖培东：给故事换个结尾，文中的大人说：“可是他什么也没有穿啊！”针对这个结尾谈谈看看。部编版七上的课后第四题：说真话需要勇气，有时还要付出代价。思考一下，如果你当时也在游行现场，会怎么做？然后结合生活体验，讨论关于说真话的话题。

        这样的问题设计不仅立足于童话的叙事特点，而且有利于挖掘其中的丰富意味。更主要的是与自己，与生活关联，真正通过读书，构建思想。

2.难以战胜的恐惧

                    文／野川中学崔丽华

      “人，最难战胜的是自己。”这句话，真是至理名言！

      近段时间，我又接着开始上去年没学完的游泳班了。去年上了两天，第三天就因为疫情停办了。今年我从开头学起，心中窃喜:有了去年的底子，这次我总不至于是最差的一个了吧！

        事实似乎也朝着我的预期前进了。我是第一批拿着浮板练习蛙泳腿的，也是第一批练习蛙泳腿加换气的。可很快，第六天，我的“敌人”就来了，我们需要撤掉浮板，手腿配合游动。蛙泳腿，练会了；水中换气，也会了；手部动作，练习了。可放开浮板，我不敢了！

        最开始练习，教练站在水里，扶着我的胳膊。我深吸一口气，暗示自己:我能行，我一定行！低头，感觉身子轻飘飘地浮了起来，收腿，翻腿，蹬夹，抬头，划水，低头……完了，呛水了！心一慌，两手乱抓，恐惧袭上心头。教练一把抓起我，头一出水面，我的心咚咚直跳，两条胳膊抖得厉害。教练安慰我:“放轻松，掉不下去，你刚才抬头没有吸气，肯定要呛水呀。再来，你可以的！”第二次，我放松自己，蹬夹结束，呼气，抬头，吸气，低头，蹬腿……“咳咳”怎么又呛了？一阵手忙脚乱，又被教练捞了起来。再来一次，还是如此。教练没办法了，让我自己适应一下，放轻松，别害怕，慢慢就好。

        我扶着泳池边沿，一次次给自己鼓劲，试着先让自己能在水中站稳。可系着浮袋的身体总是随着水波荡漾，别人一拍水，我就得赶紧去够池沿，生怕自己掉进水里。一节课下来，没有任何突破。

        第七天，还没到晚上的上课时间，下午我就开始紧张了。下到泳池，怎么都不敢放手。跟我一样进度的一个姑娘鼓励自己，也鼓励我:“咱们得试试，放手，不然咱们扒着池沿一节课，什么也学不会！”可我还是不敢啊！人家身高够了，脚能够着池底，可我的脚如果够着池底，水就要淹过头顶了呀！啊啊啊啊啊！怎么办呀！

        我眼睁睁看着那姑娘几次实践，马上就学会了，可我还是不行。又一个学员给我出主意:“你先试试短一点的，从池沿到水线，一蹬脚，不用换气就到了。你再返回来，换一次气就好，我就是这样练的。”好有道理呀，这个应该不难，我试试。哎！不错，确实，一蹬脚，水线就到了，一够着水线，我就放松了。可返回去呢？蹬腿，抬头，划水，低头，再蹬……完了，没气了，我又要沉了，那学员一把拽过我拉上池边，我咳了一会儿，终于缓过来了。

        再试，嗖，很容易就到水线了。返回来，哎呀，不好，浮袋挂住水线了，我赶紧转身，可惜手忙脚乱之下居然让自己仰面朝天了。这下我更慌了，两只手在不断转动的水线上死拽，两脚乱蹬，可就是不能让自己直立起来。我明明记着教练的话，这种情况下把大腿向腹部靠，就能让自己直立起来，可水喝了好几口，那腿还是一点都不听指挥，直到旁边一位男士游过来，拉了我一把，我才脱离险境。这下，我更不敢动了。          别的学员又教我，你就沿着水线游，不行就扶一把。我反复告诉自己:“没事，淹不着你，你不下水，怎么能学会？”可心理的恐惧实在是太强大了！我反复尝试，每次最多换两次气，第三次肯定要沉，直到下课也没有好转。我心里明白，不是我不会，是我战胜不了心中的恐惧，一下水全身紧张，头脑一片空白，自然游不起来。可这恐惧怎么战胜呢？我没有丝毫办法。晚上睡觉都在反复思量。不知道是不是太紧张了，晚上只有一个鼻孔不透气的鼻子第二天早上一起来就开始打喷嚏，流鼻涕，头也晕的厉害，这下，我退缩了，给了自己一个不去游泳的理由。          喝了两天药，身体感觉好点了，心里的恐惧散了些，又不甘心自己学不会了，我又去学游泳了。可心理的恐惧让身体的不适显得更严重了。我只觉得我的鼻子根本呼不出气，身体抖得厉害，完全放松不了。感冒前还能扑腾两次，现在只能一次了。唉！这一节课，我基本上是挂在水线上了！可我就是战胜不了心中的恐惧，怎么办呢？要不，就这样，熬过十五天？学成什么算什么？可别人怎么都能学会呢？继续尝试吧！

        今天，我再次进入泳池，还是沿着水线转。一次，两次，三次……最开始，我还是全身紧绷，只能换两次气，我开始不断告诉自己:你能行，你会了，不要依赖水线，放开水线，你掉不下去，多喝两次水就行了。慢慢的，我发现，只要我自己不放弃，我完全可以多换几次气，放松自己，我完全可以做到！终于，下课时，我能游完多半程了！我终于有突破了！

        虽然，人一多我还是不敢动，解下浮袋时我估计又要恐惧一段时间，但我知道，虽然过程会很艰难，可这些恐惧终会过去，只要我不放弃，总有能战胜自己的一天！