第116期【研修活动】“双减”形势下一线教师如何进行作业设计

 “双减”形势下，学校需要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，学科教师需要统筹兼顾，合理布置作业。我区教育局及时出台了“双减”落实办法，从“健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导、科学利用课余时间”等方面推进作业管理，并就学生作业提出了明确要求，下面就具体内容予以公布，请工作室全体成员遵照执行。

关于进一步加强义务教育学校作业管理的通知

为认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、省教育厅办公室《关于加强义务教育学校作业管理的通知》等文件精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转部分学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，现就加强义务教育学校作业管理有关要求通知如下。

一、把握作业育人功能。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。全区各学校要在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

二、严控书面作业总量。各学校要严格控制作业时间，确保小学一二年级不布置书面家庭作业；以中等水平学生完成作业时间计算，小学三至六年级学生书面家庭作业完成时间总计不超过60分钟，初中学生书面作业完成时间总计不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

三、统筹协调作业布置。各学校要制定作业管理实施方案，学校教务部门、教研组长、年级组长、班主任分别统筹协调学校各学科、年级、班级教师科学合理布置作业，审核、把关作业内容、形式和总量。鼓励推行“无作业日”制度，在小学正常上学期间，鼓励学校每周除双休日外，有一天不布置作业。在初中正常上学期间，鼓励学校每月除双休日外，有一天不布置作业。利用“无作业日”，给学生提供自主学习、休息调整、发展特长、参与社会实践的时间和机会。

四、创新作业类型方式。各学校要树立“五育并举”作业观，根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，鼓励教师通过“作业超市”等形式，采取“基础作业+弹性作业”模式分层分类布置作业，强化实践性作业。严禁教师向学生布置机械性、重复性、惩罚性、随意性等低效作业。

五、提高作业设计质量。各学校要将作业设计作为校本教研重点，组织开展作业设计专题培训，分学与教的视角思考作业内涵、研制作业内容、规范作业布置、合理作业评价。各学校要引导教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业；要科学制定并认真落实教学计划，不随意增减课程难度，不随意加快教学进度，不得布置难度水平超过课标要求的作业。

六、加强作业完成指导。各学校要引导教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。

七、严格作业批改反馈。各学校要对教师提出明确要求，教师须亲自批改作业，提倡作业面批面改，以便充分掌握学情，不断强化作业批改与反馈的育人功能。不得只布置不批改，不得应付性批改，不得要求家长代批作业；禁止在作业批改中使用嘲讽、侮辱类型语言和符号。

八、规范作业布置途径。各学校要注重培养学生自主学习的意识和能力，教师必须面对面给学生布置作业，并要求学生完整记录。原则上不得统一使用QQ、微信、钉钉等方式通过家长布置作业，或强制使用校讯通、作业APP等布置作业。

九、从严落实“一科一辅”。各学校要严格落实教辅资料“一科一辅”规定，要求教师作业布置不依赖辅导资料，严禁强制或变相强制学生另行购买教辅材料，不得强制要求或变相强制要求家长打印作业。

十、不断强化家校合作。各学校要通过书面宣传、举办家长会宣讲等形式，不断强化家校合作，形成家校一致、互相认同的作业观；引导家长积极配合学校工作，培养学生在家良好学习习惯，督促学生主动独立完成家庭作业，并及时将完成情况反馈给任课教师。各学校要与家长深度沟通交流，达成共识，避免“校内减作业、家庭加作业”等现象出现。