跟着余映潮老师学语文（一） ——美读欣赏，诗意盎然

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《余映潮讲语文》中提到“美读欣赏式教学模式”，主要指的是诗意朗读教学，让学生在出声的阅读中对课文文本进行欣赏。课堂上的朗读，无论是对于学生，还是对于老师而言都极其重要。

一、朗读教学的基本任务

根据课标要求，“美读欣赏式教学模式”红的朗读教学有这样一些基本任务：

1.训练朗读的基本方法与技巧；

2.在朗读训练中让学生体会到祖国语言的声调，音韵，节律之美。

3.指导朗读文学作品，使学生受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富他们的精神世界；

4.朗读文学作品对学生进行情感礼仪的熏陶，丰富学生的情感体验；

5.指导朗读文学作品中的诗歌散文，提高学生的欣赏品位和审美情趣，培养学生高雅气质。

6.组织各种朗读演读活动，丰富学生的课中实践，让学生得到充分的语言技能训练。

二、朗读教学中老师的基本要求。

这种教学模式的设计和应用，对于老师的素养与能力提出了很高的要求。中学语文教师应该对朗读教学有着较为丰富的知识和较为厚实的素养，在朗读教学中，起码做到如下四点：

第一，要有设计朗读课的基本能力；

第二，要通晓关于朗读的基本知识；

第三，要有较高的朗读水平；

第四，是要熟悉朗读教学的基本方法。

三、例谈朗读教学的设计角度：

1.小步轻迈——层次细腻

2.角度精细——过程生动

3.有引有读——重点突出

4.表情演读——震撼心灵

5.一词经纬——体味深刻

余老师的每一种教学设计角度都结合具体的教学课堂实践，清晰地阐述了自己的教学思想，具有很强的操作性。跟着余老师走进诗意朗读，让诗意朗读点亮我们每一个语文老师的人生。

                                          2019年7月3日