《三角形的面积》教学反思

      三角形面积的知识基础是:三角形底和高的认识以及长方形、正方形和平行四边形面积计算公式。知识的增长点是三角形的面积公式，其探究过程与方法的基础是在“比较图形的面积”中蕴含的分割法、拼合法，以及平行四边形面积推导过程中蕴含的“根据一定条件和方法将未知转化为已知的”数学思想和方法。通过本节课的学习，让学生掌握三角形面积公式的推导过程，并能运用公式解决实际问题。

          教学中重视学生生活经验，让学生在已有知识和经验中构建新的知识，比如新课导入，教师是先让学生回顾旧知识，通过实践活动的“观察”、“发现”、“归纳”，在原有知识基础上建构新的知识。确立学生的主体地位，让学生自己在教学实践活动中，理解和运用数学的知识和方法，而不是单纯依赖教师的讲解去获得，极大的调动学生自主学习的积极性。为学生营造了一个宽松愉快的学习氛围。