“优秀学生”的培养—暑假读书笔记（四）

      李镇西教授认为激励“优生”超越自我的要点有二：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我。甚至教育者可以有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中体验到人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我。

      程桦是一名优秀的学生，天赋较高，反应很敏捷，对知识的接受能力很强，但是他的思维不够开阔，知识面相对较窄，比起他扎实的知识基础，他的能力特别是创造能力明显较弱。为了他今后的发展更加出类拔萃，李老师从谈心入手，在学校操场的环形跑道上，常常和他一圈又一圈的散步、聊天。在一次次的谈心过程中，李老师地不知不觉走进了他的心灵。最后程桦因品学兼优被北京大学免试录取。大学本科毕业时，他又因发展全面、成绩优异而保送读本校研究生，专供美国经济。

      智商较高的王铜也是相当顽皮和桀骜不驯，非常的有个性，李老师也慢慢地、一步一步地把这位“持不同政见者”由恨不得扇他一耳光到把他培养成真正的人才。写作文李老师让他每天交上一篇人物肖像描写，就写班上的同学，写好后李老师认真批改并判断他所写的人物是谁。根据李老师的判断，他知道自己的观察是否准确、描写是否传神……就这样他的人物描写能力大大提高。

      王铜同学把他投票获得的享受高考加分的市级三好学生名额让给学习不如他优秀的李海华同学，这是该有何等广阔的胸怀呀！最后，王铜被中国科技大学录取，这不仅是他高中三年的完美句号，也是李老师对他高中三年教育的辉煌叹号！

      李教授用他的爱心一次次的诠释着—“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育。