正面管教工具之“家庭会议”践行体会

      正面管教是一种既不惩罚也不娇纵孩子的管教方式，以心理学家阿尔弗雷德•阿德勒和鲁道夫•德雷克斯的个体心理学为理论基础，由美国教育学家、心理学家简•尼尔森和琳•洛特博士开发，应用于家庭教育，融入了100年来心理学关于儿童心理和行为发展科学研究的结论。

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        吾家有女，芳龄十。近两年为了解决养育中遇到的烦恼，我走近了正面管教并试着践行管教工具，我们的亲子关系也更亲密更融洽。为了纪念自己的PD之路，我将践行工具的过程写成文字，跟大家分享。

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      一直以来我都没用过家庭会议这个工具，因为家庭会议需要家庭成员参加，担心运用不好起反作用。通过这段时间对爸爸浸润性影响，感觉他在一定程度上接受了正面管教的理念，所以我就跟他沟通我想试用一下家庭会议，得到他理解我才敢运用。过程分享如下：

    时间：1月30日晚7点30

    主持人：妈妈

    记录人：孩子

    时间管理员：爸爸

主题：关于如何解决春节前大扫除

第一环节：感恩致谢

    妈妈：开会前，我要谢谢爸爸今天帮忙晒衣服，减轻了我的负担。我谢谢宝贝今天自己能独立安排好吃感冒药，让身体快快恢复，减少了妈妈的烦恼。

  爸爸：我谢谢妈妈今天买菜，谢谢宝贝跟我一起晒衣服。

  宝宝：我谢谢妈妈留给我多多的牛肉，谢谢爸爸昨晚陪我睡觉。

（感恩环节特别愉快，当你说出来时你心里真的是在感恩，孩子平时羞于表达爱，但在家庭会议里很自然就表达了）

第二环节：主题

妈妈：今晚我们召开家庭会议，商量我们家春节前的大扫除工作如何解决。春节大扫除是既是习俗，也是美德。既可以让我们在干干净净中清清爽爽地过大年，也预示着去除“霉”运，来年顺顺利利。往年大扫除工作几乎都是妈妈完成，今年春节前妈妈比较忙，需要大家一起想想如何解决大扫除的问题。你们愿意帮助我吗？（寻求帮助）

两人表示愿意。

妈妈：那我们是选择一个时间一起搞卫生，还是分工，各自在规定时间内完成呢？（有限选择）

爸爸：我觉得大家时间不统一，我建议分工，做完自己部分再帮助其他人完成。

孩子：我同意爸爸的方法，我也觉得分工比较好。

妈妈：我也同意分工。那我们把需要做的事情列出来，再分工，好吗？（头脑风暴，列出具体内容，由记录员记录出来，这个环节孩子非常主动，说出了一堆需要做的事情，中间我运用启发性提问“还有吗？”“我们还需要做什么呢”，罗列出来后孩子说：哇，要做的事情真多啊！）

妈妈：好了，现在具体要做的事情都列出来了，怎么分工呢？

爸爸：我负责厨房和两个卫生间，周五前做完。

孩子：我负责擦阳台围杆和所有的玻璃窗。

妈妈：那剩下的就是我的了。宝贝，关于你的房间，我需要你和我共同收拾，因为我不知道你哪些东西能丢哪些东西想留。

孩子：好啊，我们一起收拾房间。

爸爸进行了时间提醒，9分钟，会议结束。

第三环节：特别时光

最后全家人一起享用了妈妈提前准备的坚果类零食。

     

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      第一次开这么正式的家庭会议，通过家庭会议，大家感受到来自家人的感恩，特别愉快。因为开了家庭会议，今年的节前大扫除全家参与。在收拾房间时孩子丢掉了不少东西，边丢边感叹“这个是我花了多少多少钱买回来的啊？……”最后得出的结论是以后没用的东西尽量少买了。这个太重要了，以前无论我如何阻拦，都是坚持买回一堆没用的东西。

        以上为正面管教工具之家庭会议践行体会，走在PD路上，相信我和孩子会越来越好。曾经有个妈妈说过：我学习正面管教，不是为了管教孩子，而是为了管教自己。是的，因为正面管教，我们学会相互尊重，学会如何合作，学会爱的原则和技巧。正面管教让我们远离大吼大叫的自己，让我们看到越来越好的自己。