凯乐恩思维导图管理师精进班～9

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一直想把思维导图这个学习工具用在工作中，所以最近有意识的去查阅了一些文献，不查不知道，原来已经有好多人运用在了培训上，不论是医院还是学校，看了几篇，觉得这篇和我的想法比较贴近，所以仔细研究了一番，也为此画了一幅导图，来理清研究方法和步骤。

这篇文章写的是思维导图和工作坊的结合，而不是单纯的运用思维导图教学，和我最初的设想不一样，我一直想用导图来做培训，除了可以帮助学生整理笔记，授课时帮助他们整理思路等等，都是停留在理论方面，作为一个技术型的工作，最终还是要落实到具体的操作中，我忽略了这一点，所以看完后也给了我一些灵感，多方位配合方能达到良好的效果。

不过这篇文章的科研目标是提高科研能力，我觉得稍有异议，因为影响科研能力的因素太多了，本身的写作能力，创新能力，是否科班出身，经费等等，都是大的影响因素，所以从发表文章数来评判效果如何不是太有说服力。

当然，这是一种新颖的培训模式，代表着越来越多的人开始接受思维导图，并愿意运用它，这周，我也将思维导图搬入了我的竞聘演讲PPT中，还获得了领导的肯定，心里不禁窃喜一番，领导看中的可能就是思路清晰，关键词抓得准，这也是思维导图的精髓所在。在此，还要特别鸣谢陈苏娟老师的指导，爱你，么么哒！