再说职称

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职称评审恰选在金秋这样的季节，而高级职称如同挂在大树顶端的一颗稀缺的果子，又有几多老师能摘到它呢！

今年分我们学校的中级、高级（不知是不是这样分等级，对这事我总是犯糊涂）各一个名额。各项积分排名后，学校在公共群公示了参评结果。我发现摘到果子的和即将摘到的老师都具备“高于常人”之处。

目标性很强。把职称作为工作的重要目标，十分明确自己该准备什么，争取什么，抓住一切机会，或做课题，或赛课，或取得荣誉……想方设法拿到各级各类证书。

今年聘上副高级的张老师，工作能力强，爱读书思考，用心做教育。她带着语文课，同时独辟蹊径——研究思品教学，多年的坚持和勤奋得到回报是自然而然的事。明年即将晋上副高级的刘老师，她对工作的认真细致、对学生的耐心用心，极少有人能够超越。刘老师几十年如一日的付出，大家有目共睹，所以，对她明年的聘任办公室的同事们都怀着真诚善意的期待。

同事们谈笑起花钱买论文这事早已见怪不怪，似乎应了那句名言——凡存在的即合理的。但不管合理不合理，机会还是留给有准备的人的。像我，年轻时没有晋职的概念和目标，不懂职称规则，错过了最好的时机，中级的聘任比同龄人迟了十几年。职业生涯能有几个十年！像多数老师们一样，还差几年退休，已无望无缘无力于高级职称。

提起职称话题，同事们议论纷纷。刚调入不久的新教师如此感慨：“幸亏晋上中级来的，实验小学藏龙卧虎，要不得等多少年！高级就别想了。”即将退休的A老师幽了一默：“就等着天上掉馅饼啦！”跟我同龄的B同事十分乐观，：“回家算算积分有多少。”她去年在某杂志发表了两篇论文。C老师一贯心态平和，她担心万一职称某年像二胎那样放开，她没有农村工作经历被耽搁，这学期申请支教去了。D老师半开玩笑半严肃道：“珍惜生命，远离职称！”E老师十分现实，她道：“就得争！自古以来，上级制定的制度就是让人争的。”的确，E老师干工作有着老虎的拼劲，用不了几年，她就有可能摘到树顶那枚高级的果子。

晚上浏览QQ空间，看另所学校的一位老师写篇长文，大致表达无缘晋级，那就做个平凡快乐的老师。我留言道：“与其追名逐利，不如寻找乐趣。”他紧接回复：“世俗的追名逐利似乎也很正常，寻找乐趣应该是做事情的宗旨。”他倒想得两全其美！