看到孩子的闪光点

    青春期是孩子们向成年人的过渡阶段，这个阶段所反映出的叛逆不合作是常事，是孩子们成长的必经阶段。同时，青春期孩子的脑部的额叶正在发展中，常常控制不好自己的情绪和行为，所以有时会过于冲动，顶撞大人，作为师长，常常觉得被学生顶撞了，是很没面子的事，因此有可能会起大冲突，搞得两败俱伤！如何不引起这种冲突，得先改变思想意识。

  首先，要充分认识到这个年纪的学生

课后，我叫他过来，跟他说调位置的事情，问他坐第一单人桌（一张单人桌与讲台桌并齐）还是去最后一桌，他很冲地说，第一桌。尽管他说的话正中我下怀，但那么冲的语气，还是惹火了我，我随即用书扇了他。他不说话了，看出他情绪很激动，但看我那么生气，他的气势下去了。但我明白，事情绝对不能这么就结束了，我很快冷静了下来，已经造成这样的结果了，现在就是如何收拾。当天下午，我叫来了他的家长，跟家长沟通事情的经过，与家长聊聊孩子的情况，聊孩子最近在学校的表现以及反应出来的问题。然后再叫孩子过来，老师、家长和学生一起，共同分析反思这件事。浩同学似乎老实了下来，坐在第一桌，没得说话了。但他还是以各种方式跟我逆着来：如，我上课时，做其它科的作业…但理性告诉我，我不可以再跟他较真。但这孩子有一股劲，学习更努力了，但似乎走入了一个极端，时时刻刻都在学习，甚至压缩睡眠时间在学习。虽然非常努力学习，但半期考试，退步了很多，他也着急，着急后，更发愤学习，争分夺秒刷题，看他这样，我忍不住又说他了，我说他学习走火入魔了。又叫他到办公室，跟他聊了聊，他似乎有点领悟。无论怎样，他明白，我还是很肯定他的学习态度的。小中考冲刺复习阶段，我都忘了我说的哪句话又刺激到他了，他说要考年段第一，其他同学哈哈大笑。恰值市质检，班上一个学生考了年段第一，我趁机表扬了年段第一的孩子，再补上一句话，谁说我们班没有年段第一，好好努力学习，当然可以年段第一，其实也是在鼓励他，他若有所思。新的一年，评优又开始了，因为他之前出现过的种种破事，尽管他成绩不错，但在评优中还是被我压了下来，我告诉学生，三好生，必须是学习好、身体好和品德好，他很失落，也很气愤，在班级发脾气，我只好再叫他到办公室来跟他聊聊，也许他觉得老师还是没有放弃他，他的心情稍微有点平静，但我感觉他的内心结了个疙瘩。期末时，我告诉学生，下学期开学初会调整座位。