马克的改变

      昨天晚上网络读书活动分享了这样一个案例：6岁的马克在家里和学校出现了严重的行为问题：在教室乱窜；别人讲话时大声接话、插话；对其他学生有攻击行为。一位社工、一位精神科医生还有一位儿童关怀工作者分别对其做过评估和两年的一系列治疗包括行为矫治、亲情投入、团体工作和技术治疗，但收效甚微。按照儿童精神科医生的诊断，马克的问题可以被诊断为“对抗性反抗综合症”。马克的家长和老师都认为马克的问题很严重使得他很难在学校待下去，给家里人造成很大困扰。马克的家长在老师的介绍下找到了一位医院的心理医生。在对马克的问题评估后决定着眼于孩子的未来用关注正向代替传统的纠错。把消除问题变成找到孩子能够学习的技能。如在教室乱窜→在学校学习坐在自己的凳子上；大声接话插话→学习听别人讲话；举止粗鲁有攻击行为→学习跟小朋友友善地一起玩。通过长时间耐心引导，扩大白而减少黑，再加上家长老师同学的配合，马克越来越好，问题逐步得到了解决。优秀的习惯逐步养成。

小结：

      坚持扩大正向非抓住问题不放，点燃唤醒非批评打骂，引导支持非指导纠错，坚定信念非放弃，耐心爱心非筒单性急，着重一小步非好高骛远等等是使马克改变成为可能。

感悟：

      1、即使再糟糕的孩子，潜意识中都希望自己更好。

      2、爱孩子要无条件更需要智慧。惊讶于马克的家长、老师、社工、心理医生、以及社会系统对孩子的不放弃。

      3、即便孩子放弃了自己，我们也不要放弃他。如果三番五次没效，我们可以七番八次。孩子虐我千百遍，我待孩子如初恋。

    4、有效继续，无效改变(策略)。