一位相声单口名家说：“好的相声，就是在台上和观众聊天。”
小语名师管建刚的讲座，听众在一阵接一阵热闹的爆笑后，有一次又一次的冷思考。细细一想，“管大”也是一会儿台上，一会儿在台下，和听课老师聊天似的。
我不健谈，很多次公开场合发言，我认为好笑的事情，讲出来，没一个听众笑。
前几天，罗江区小语年会，又上台发言，交流武汉“行知研习|‘聚焦统编教材 践行课程理念’全国小语名师教学观摩研讨会”感想。
一开口，笑声一片，从来没有过的事。
我讲了啥？右手鼠标打开PPT，左手调节话筒：“我这个人性格比较内向（听众笑）……”
说自己性格内向，是大实话，众人为啥笑呢？
我在罗江区任教4年多，年会微讲座3次，和我接触不深的老师，一定觉得：这位老师，会说话。
一个他们认为会讲话的人，说自己内向，太搞笑了。
先讲听专家讲座的感想。
我发言之前，大家听了一小时左右理论，现在，又来了，一部分人思想开始向别的地方飘散。
我马上代大家讲出心里话：专家讲座，讲的理论确实有用，也太枯燥了。
听众的注意力又回来了。
怎样对付这样有用又枯燥的理论呢？
一、莫等闲。除掉必须的教学、吃饭、睡觉时间，其余，全部用来啃专业书籍，把一本百科全书式的专业书籍啃透、嚼烂、内化，即可。我的经验，一个学期，脱胎换骨，大脑重装。
听着听着，台下的老师觉得不对劲，为难的神色越来越重。我马上讲，这个，是有点难。下一个办法，相对简单。
二、睡前看。晚上睡前刷手机，刷得停不下来……看专业书，半个小时入睡。午睡，就半小时，时间紧，任务重，老不能入睡的话，午休就泡汤。怎么办呢？啃最最难懂的那种论文，几分钟入睡。这样，每天消化一点高端理论，天长日久，是一个不错的积累。
观众为难的神色完全消失，正常状态听。
三、用于实践。专家的理论，书本上的理论，挑适用的，在教学当中试验，应用。然后，琢磨出属于自己的，新的东西。
有的观众会意，有的正常状态听。
敲黑板，隆重推出管大，他的理论，不一一枯一一燥，讲座，很一一有一一趣，研究成果，可一一直一一接一一用。
抛出一个问题：请问，现场的老师，有没有听过管老师讲座的？看过管老师理论书籍的？
问一遍，没有人应答。我有点“方”，这种情况，没预想应对方案啊。追问一遍，等待应答。没有一个老师摇头，也没有一个点头，部分老师身体微动，看状态，想和身边老师交流点想法。
终于，一个人举起了手，是我区的著名特级教师，即将退休的区小语教育学会理事。“胡校，您是我的知音。”想请胡校谈谈感受，时间有限，只能略过，转入下一话题。
这样的观摩学习，专家讲座和名师公开课，是“两位一体”的。听了名师课例，有何感想呢？
赵志祥老师，给小学五年级学生，上初中的课文《天净沙·秋思》，讲大学的文言知识，授古汉语博士才接触的修辞。刚开始，有的学生听赵老用越剧腔调唱课文，偷偷看着老师，捂着嘴巴，像看西洋景一样笑：这个老师是不是疯了？
40分钟课结束后，赵老师要留几分钟和听课的老师互动交流。请学生出会场，全体学生不动；再请，不动；三请，没有人起身。最后，请带班的马老师，才把她的“马家军”带走。古有刘备三顾茅庐，今有赵老“三请学生离课堂”。
白皛老师，赵志祥的弟子，本次课堂上的表现，不输给自己的老师。
何夏寿老师的教学，自成一派。
这些名师，给人的感觉，只有两个字一一“跪服”。
他们，走到如此高度，是如何做到的呢？不谈天赋、机遇，总有一些东西，我们可以学。
有的听众听得入神，有的听众大约觉得这些名师离自己太远，思维在漫游。
我又得“敲黑板”了。
请注意，下面的话，名师，在公开场合，一般不说，私聊模式，可能会说。
这句话有奇效，后面讲座效果越发好了。
其实，下面这俩“金句”，“管家群”“守望群”伙伴们经常讲：一、小步走，不停留；二、深挖一口井。
“小步走，不停留”在大屏幕上闪现，我请大家在心里默念三遍，与会老师秉承“好记性不如烂笔头”，纷纷动笔记录。
会议主持人，在我的讲座结束后，上台第一句，就是“小步走，不停留”。
与会的教研室领导，在后来的发言中，说：“我们就是要‘深挖一口井’……”
新任区小语教育学会理事长，在就任致辞中，认同我的讲座结束语：一个人可能走得快，一群人才能走得远。
我也第一次看到，10分钟左右的微讲座结束，台下的老师，意犹未尽……
聊天式的讲座，不管是在台下听，还是在台上讲，你，值得拥有！