双减下，教师如何提高教学质量。

双减政策是指：“减轻学生作业负担和压减学科类校外培训机构”。作为一名农村基础教育的老师，我的思考点就是围绕减轻学生作业负担为主题，要保证学生的成绩，这样就可以避免学生学业负担太重，还去参加补习班。

其实就算没有双减政策，教师始终应当追求高效有趣的课堂，让课堂的生命在场。如今，全国都在落实双减政策，我所在的学校也在积极推行课后服务，丰富校园生活，完善教学设备，让学生避免机械式学习，避免时间上不必要的支出。

作为一名学科教师，我应该在教学方法上下功夫，巧妙构思课堂上的时间分配，让学生在课堂上充分思考和输出，避免重复的题目操练，增加生活化和具备讨论性的题型。防止题海战术，减轻学生额外的作业负担。对于能充分吸收的优生，不布置太过于基础性的作业，而是布置一到两个有难度的题。对于学生的作业，一定要采取分层，师徒结对互帮互助。而不是让那些基础不够的同学和优生一起做同一套题，这样反而能让基础差的感受到更多的成就感。

教师如何呈现课堂，决定着课堂的质量。课堂质量好，自然避免了学生在课余时间花费太多时间，如果学生能在课堂上消化并学会运用，孩子们就可以在课外有自己的安排，适当运动，参加活动。

作为一名班主任，一定要坚持打造一个民主的班集体。班主任如何对待学生，学生就会如何学习。如果班主任能够回忆起自己的小时候，害怕什么样的老师，喜欢什么样的老师。做到主动和学生沟通，和学生一起管理班级，而不是班主任盯梢式的站岗。这样，会让学生分散精力在关注老师上，躲避或者装模作样，从而不利于学生的学习。老师只有站对立场，拥有自己的态度，老师一定要和学生一起沟通，才有很好的学习环境，从而提高了课堂的教学质量。

同时，老师要注重和同班科任老师的联系沟通，在我的教学工作经历中，我通过听课，通过课下和其他学科老师的沟通中，了解到每个孩子在不同学科中都有自己的特色，这样，我就能掌握学生的优势，从而有事实可以去肯定学生精彩的地方，我再加以鼓励，学生因为喜欢老师的沟通而努力融入课堂。

归根到底，经营好和学生的关系，打造一个学生喜欢的班集体，同时，通过听课，研修，不断改善自己的课堂。就能让学生们在快乐中学习，老师也能在快乐中收获。