20200430教育中心团队融合与研发推进（Tina）

一、事（和图书及提升专业服务能力有关）

1.人与效率教育IPO模型课堂应用

物理模型-信息模型-虚拟模型

2.人与效率教育IPO模型提分应用

工具箱：

运营-唤起落单全流程（含相关表格）

专业-一对一提分辅导全流程（整体识调配流程与内容-定策略识调配流程与内容）

SF刻意练习体验过程：

1.一中案例：

我问游戏怎么做的（自己想问的是事的流程--如果是我，我会把游戏做总结，什么场景用什么游戏，具体怎么玩的，原则和注意事项是什么）；

一中回应了整个过程（非常赞叹一中直接转化的能力和一致性表达的能力）；

我直接连到课堂应用模型上（非常兴奋，直接能反馈一中再整理或收集什么，我就能提炼出东西了，直接支持图书框架）

2.张琳案例：

IPO模型讨论，问答中重复了上面的过程啊

我问细节，张琳回答怎么做的，我经由她的回答细化归类，直接能落到批量化复制辅导专家的工具上（特别兴奋）

NT发现我自己的优势

1.自己的研发擅长在——从实践细节提炼实践模式（经由成功做到的人，落成教人如何会的可复制的模式；感觉还需要大蓝再简化、优化、逻辑化或背后东西的提炼）

2.基于S的T，从S中发现T

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二、人（和识别团队和通心融合有关）

1、识别团队

张琳实战辅导优势+角色卷入优势——教育专业

一中“非常好”+一致性表达——我的通心叫醒器

2.自己的生命通闭环模型验证与升级

（1）四环基本没问题

（2）第二偏好卡点的自我疏通方法：

最短的板的关键节点（对过程的耐心）的转变，直接帮助通第二偏好

比如：我今天增加了黄的耐心，然后直接自动实践了基于S的T

基于模型观察团队：蓝绿-蓝橙-绿蓝-绿蓝-绿黄-黄橙-橙黄-绿黄-黄绿-黄绿-绿蓝-蓝橙-黄橙（需要实践指导中验证）

（3）其他：一中反馈，黄色心的感觉的表达方式是“底下的感觉”；心出来的时候，身体就没有了（这让我刚刚想到了程琳说的不用脑的感觉，直接做直达）

（4）张琳姐姐给的补短建议

A、核心多关注关爱自己（其实心里会感觉非常温暖，此时此刻觉得当时应该一致性表达下这个感受，明天补上）

B、方法：

梳理产品（我是TA，我关注什么——卷入）

觉察：自己以前的时候是以“事”为中心，散点处卷入（逻辑连贯么？）；全卷入是以“人”为中心，我关注什么，什么体验？

梳理来龙（智慧果人与效率的每一个关键节点，我发生了什么怎么过来的——生命共同体的深度共振连接--此刻回顾发现，共振不太发生在自己身上--共情、共鸣多，不太共振）

SF刻意练习体验过程

1.我的模型表达-张琳在第二偏好通就通了的部分有不同角度（自己会有质疑）

耐心听完，发现很有道理——最短的补了-补的是什么不同，促进二通，二通了，三直接到达，再复盘最短的部分，就加速提升了（心里会对自己开始升起的质疑一瞬间不接纳，瞬间转念想到耐心听下去，瞬间就过了；此时此刻会觉得，耐心的次数多了，不用刻意练习接纳，估计留自然接纳了）

2.一中反馈对我说我的“F”大而粗线条的感觉时，感觉她说的是我的感觉，心里会觉得被理解（此时此刻会觉得当时应该一致性表达下这个点，明天一定要表达）

NT发现我自己的F的特点

1正常情况下粗线条，只有在别人情绪状态最关键需要的时候（比如伤心难过难受等情况下），我极其耐心细腻共情

提醒：别人不在这种“关键”状态时，自己容易忽略人，不代表内在不是关键时刻，所以要增加耐心，每一个当下都耐心对待

2.一般情况下表现出F的背后，都有事的目标（让TA难受的事要怎么解决？能支持到我什么事目标？）

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ST的接下来怎么实践

1.用好“一中”叫醒器（消极观念时-/内外不一致时-心里想表达么？有期待么？不回应有失落么？）

2.实践张琳姐姐卷入自己的建议——产品时耐心卷入；和过去有关的部分时，连接回顾自己当时在发生什么，是如何一起演化过来的，生命的同频共振

3.补短关键词：耐心耐心再耐心

4.时间允许的话，我自己补脑通逻辑的第一关键目标心念都是通我自己，第二关键是基于S（落细节）的T（逻辑框架）

时间不允许的话，优先找蓝色（能沟通通的，目前是向导）定框架，然后自己落细节；其次找橙色找方法路径，自己直接照着应用

NF感慨一下

1.向导太牛了——团队能力结构互补，融合中觉得小伙伴太厉害了！都是补我专业实践的短啊哈哈！今天超级有实感，完成我的闭环，重复中新感觉！

2.向导太太太牛了——这个团队都是F，有绿有黄，而且都极其擅长关注“人”，进一步补我的F；还有都极其擅长“卷入”极其有耐心关注自己体验的过程，超级超级超级超级补我的最短的黄板！