20200430教育中心团队融合与研发推进(Tina)

一、事(和图书及提升专业服务能力有关)

1.人与效率教育IPO模型课堂应用

物理模型-信息模型-虚拟模型

2.人与效率教育IPO模型提分应用

工具箱:

运营-唤起落单全流程(含相关表格)

专业-一对一提分辅导全流程(整体识调配流程与内容-定策略识调配流程与内容)

SF刻意练习体验过程:

1.一中案例:

我问游戏怎么做的(自己想问的是事的流程--如果是我,我会把游戏做总结,什么场景用什么游戏,具体怎么玩的,原则和注意事项是什么);

一中回应了整个过程(非常赞叹一中直接转化的能力和一致性表达的能力);

我直接连到课堂应用模型上(非常兴奋,直接能反馈一中再整理或收集什么,我就能提炼出东西了,直接支持图书框架)

2.张琳案例:

IPO模型讨论,问答中重复了上面的过程啊

我问细节,张琳回答怎么做的,我经由她的回答细化归类,直接能落到批量化复制辅导专家的工具上(特别兴奋)

NT发现我自己的优势

1.自己的研发擅长在——从实践细节提炼实践模式(经由成功做到的人,落成教人如何会的可复制的模式;感觉还需要大蓝再简化、优化、逻辑化或背后东西的提炼)

2.基于S的T,从S中发现T




二、人(和识别团队和通心融合有关)

1、识别团队

张琳实战辅导优势+角色卷入优势——教育专业

一中“非常好”+一致性表达——我的通心叫醒器

2.自己的生命通闭环模型验证与升级

(1)四环基本没问题

(2)第二偏好卡点的自我疏通方法:

最短的板的关键节点(对过程的耐心)的转变,直接帮助通第二偏好

比如:我今天增加了黄的耐心,然后直接自动实践了基于S的T

基于模型观察团队:蓝绿-蓝橙-绿蓝-绿蓝-绿黄-黄橙-橙黄-绿黄-黄绿-黄绿-绿蓝-蓝橙-黄橙(需要实践指导中验证)

(3)其他:一中反馈,黄色心的感觉的表达方式是“底下的感觉”;心出来的时候,身体就没有了(这让我刚刚想到了程琳说的不用脑的感觉,直接做直达)

(4)张琳姐姐给的补短建议

A、核心多关注关爱自己(其实心里会感觉非常温暖,此时此刻觉得当时应该一致性表达下这个感受,明天补上)

B、方法:

梳理产品(我是TA,我关注什么——卷入)

觉察:自己以前的时候是以“事”为中心,散点处卷入(逻辑连贯么?);全卷入是以“人”为中心,我关注什么,什么体验?

梳理来龙(智慧果人与效率的每一个关键节点,我发生了什么怎么过来的——生命共同体的深度共振连接--此刻回顾发现,共振不太发生在自己身上--共情、共鸣多,不太共振)

SF刻意练习体验过程

1.我的模型表达-张琳在第二偏好通就通了的部分有不同角度(自己会有质疑)

耐心听完,发现很有道理——最短的补了-补的是什么不同,促进二通,二通了,三直接到达,再复盘最短的部分,就加速提升了(心里会对自己开始升起的质疑一瞬间不接纳,瞬间转念想到耐心听下去,瞬间就过了;此时此刻会觉得,耐心的次数多了,不用刻意练习接纳,估计留自然接纳了)

2.一中反馈对我说我的“F”大而粗线条的感觉时,感觉她说的是我的感觉,心里会觉得被理解(此时此刻会觉得当时应该一致性表达下这个点,明天一定要表达)

NT发现我自己的F的特点

1正常情况下粗线条,只有在别人情绪状态最关键需要的时候(比如伤心难过难受等情况下),我极其耐心细腻共情

提醒:别人不在这种“关键”状态时,自己容易忽略人,不代表内在不是关键时刻,所以要增加耐心,每一个当下都耐心对待

2.一般情况下表现出F的背后,都有事的目标(让TA难受的事要怎么解决?能支持到我什么事目标?)




ST的接下来怎么实践

1.用好“一中”叫醒器(消极观念时-/内外不一致时-心里想表达么?有期待么?不回应有失落么?)

2.实践张琳姐姐卷入自己的建议——产品时耐心卷入;和过去有关的部分时,连接回顾自己当时在发生什么,是如何一起演化过来的,生命的同频共振

3.补短关键词:耐心耐心再耐心

4.时间允许的话,我自己补脑通逻辑的第一关键目标心念都是通我自己,第二关键是基于S(落细节)的T(逻辑框架)

时间不允许的话,优先找蓝色(能沟通通的,目前是向导)定框架,然后自己落细节;其次找橙色找方法路径,自己直接照着应用

NF感慨一下

1.向导太牛了——团队能力结构互补,融合中觉得小伙伴太厉害了!都是补我专业实践的短啊哈哈!今天超级有实感,完成我的闭环,重复中新感觉!

2.向导太太太牛了——这个团队都是F,有绿有黄,而且都极其擅长关注“人”,进一步补我的F;还有都极其擅长“卷入”极其有耐心关注自己体验的过程,超级超级超级超级补我的最短的黄板!

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