胡杨班下学期第五、六周

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漫长的一周，之所以漫长恰恰是因为经历了清明节的阴雨细雹，以及清明之后的晴空万里飞沙走石。在胡杨班所经历的第五周和第六周中除了我们将主课板块变换成了语文之外，孩子们更是经历了长达两周的农耕以及维护自家花园的工作。

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在清明节之前的三天里，孩子们在主课时间的工作是维护整理花园中的植物和学校的各个角落的设施。在这样的工作中他们慢慢的能意识到物归原位的重要了，毕竟每次他们都要满院子找工具这样工作的效率太低了。他们用胶皮管子灌溉树木，用水桶两人一组一桶又一桶的给水管不易达到的地方浇水。他们用大小型号不一的铁锨为院子里的田地翻土捡垃圾，用砖头在田地中压出一道又一道田垄并认领属于自己的田并且撒种浇水，剩下的只是静静地耐心等待田地里钻出绿苗。

在农闲之余偶尔会下起冰雹和斜风

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细雨，正在院子里玩扔沙包游戏的孩子们兴致不减，我问他们要不要回去，他们竟然用很大的声波冲击我的耳廓说：“不回去！”我说：“好吧，我和你们一起玩儿”。总之在那样的环境下，那种玩耍的场面我怎么也忘不掉！

为了让自己学习生活的校园中充满更多的绿色，他们自己动手改造院子。他们用小铲子埋砖铺路，翻土平地，施肥撒种，浇水维护。这样的劳动之后孩子们似乎也更能体会到什么是锄禾日当午，那个叫面朝黄土背朝天，汗珠子砸脚面了。

书归正传，我们再说孩子们的语文板块。经过了一个寒假和5周的形线画以及农耕自然板块，孩子们对于新的汉字学习早已经跃跃欲试，这样的状态刚刚好。在语文板块之前的主课辅导中，我时常以偏旁家族的故事带给孩子们很多同类型的汉字，比如：提手旁的汉字多与用手的动作有关；提土旁多与土地有关；口字旁多与用嘴的动作有关，等等。这样做目的不在于让孩子们会写，而是会认，从而在这里面找到认识汉字的乐趣，结合生活中的动作和实物去理解汉字的含义。

语文板块中，天行和如风等人寻找十二颗玉石的主线故事仍在继续，孩子们每每在我故事结束“挖坑”后，都充满了无尽的好奇和猜想。其实在故事的编写过程中我多半也是结合了孩子们当下的状态伺机而动，把疗愈和引导融入其中。

除此之外，在湿水彩课上孩子们接触到了更多的色彩，他们交融一起变幻出了无限的可能。有的孩子的作品甚至令我都自叹不如。

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四月已然进入到中旬，孩子们在冷暖之间慢慢地成长。他们与一年级玫瑰典礼上相比较，长高了很多，他们的变化同样令我惊喜。在生活中成长，在成长中学习，在学习中陪伴。孩子们和我渐渐的融合在一起，有的时候他们离不开我，或许我更离不开他们。

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