2022新课标英语学科心得体会

教育部发布了包括义务教育课程计划、汉语在内的16项课程标准（2022年版）。这是一种新的教育标准，在原来的基础上增加了更加细致的要求。不见得一定是要更加简单，相反，对于英语来说，有些地方英语学习难度反而增加了。

新课标以坚持目标导向、坚持问题导向、坚持创新导向为原则，在义务教育阶段首提核心素养，围绕核心素养确定了新的课程目标和内容，对义务教育阶段的课程教学提出了新的要求。通过对2022新课标的学习，我的理解和感悟主要如下：

1.英语以单元教学为主题，形成整体，突出整体能力

以点画面，通过以主题为引领开展单元整体教学。围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线，结合学生已有的生活经验和认知水平，对单元内容进行整合或重组。建立单元内各语篇内容之间的内在联系。

2.价值观与个人核心素养内涵的培养

综合素质是培养的重点，所以新课标中指出核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确的价值观、必备品格和关键能力。核心素养起着统领作用。让学生坚定文化自信，让世界了解中国，用英语传播中国文化。形成正确的世界观、人生观和价值观。

3.以需求为向导的真实课堂

新课标要求中，学生学习英语的目的更加强调为应用。需要更多地使用生活中的真实语料，要求学生运用英语来理解信息并且表达自己。让学生在解决真实的问题、完成真实的任务的过程中体现出语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。考察学生综合运用英语解决实际问题的能力。充分发挥语言交流沟通的意义，体现英语课程工具性和人文性的统一。另一方面，教师在教学过程中可以安排学生多阅读课外读物，教导学生善于利用网络资源搜寻感兴趣的内容，听取英语故事、歌曲，看英文电影、电视剧等，保证课外视听活动。

4.提倡素质教育，以学生为主体。

以学生为主体的教学已经提出多年，但并没有落到实处。新课标要求要做到在每个教学环节上充分考虑学生的需求。同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。同时，培养核心素养应有所侧重，不强求面面俱到，应该在深入分析阅读文本之后，根据学生的整体水平和学习需求，合理确定核心素养培养的侧重点。

我的感悟是，由于英语课时减少而难度增大，这对于我们老师和学生都是一次考验。新课标中英语的课时量变化不大，但是英语学科的要求越来越高，这就要求学生要好好利用课外的时间学习。此次2022版英语新课程标准将英语的总课时降低到6%到8%，也就是说在学校集中学习英语的时间减少了；这次改革把每个级别设置了“级别＋”，即以后的试卷难度区分会比较明显，目的是真正筛选出能力较强的学生。

新课程标准下的英语考试不再是以往单纯考语法，新课改注重语法和语音、词汇、语篇的关联。多次强调了“形式-意义-使用”，这就要求学生们要知道这个词是什么词性，做什么成分，然后运用这个知识再去解题。

另外课程标准对学生的语法学习力要求更高，学生们需要整理、归纳所学内容把握重点和难点，善于发现语言规律，并能运用规律举一反三，这需要学生们不仅平时能跟学校老师学习，还要整理所学知识，把相同规律的用法整理出来，因为考试不会再学什么考什么，而是纵向横向的去连接，考察学生们的总结归纳，举一反三的能力。整体来讲，语法方面考试题变得更加灵活，对学生学习语法的要求提高了，更需要把语法学扎实学透彻。