阳春三月，乍暖还寒。2021年3月31日下午，红山区江文会高中数学名师工作室课题教研活动在赤峰四中桥北新校举行，红山区教研室数学教研员、江文会高中数学名师工作室领衔名师江文会老师携工作室全体研究员莅临参会。
此次教研活动的主旨是关于自治区课题《高中数学课堂教学中的学生主体参与策略实践研究》的课例研讨，由工作室研究员、四中新校的青年骨干教师张天骄老师作专题示范课《三角形中的计算》。会议期间正值学校操场车辆施工，虽杂音袭耳，震动扰心，但也不能阻挡红山区高中数学人的教研热情。
张天骄老师的课真正体现了学生的主体参与，是数学核心素养渗透于课堂教学的典型课例。整堂课节奏紧凑，舒缓相宜，循序渐进，环环相扣，对复习巩固课的“三环节”把控精准，预设目标达成效果好、质量高，是一节成功的复习巩固课。
课始，天骄老师以思维导图的形式引导学生梳理知识点，帮助学生形成知识网络，完善学生的知识结构。
在处理典型例题时，天骄老师重视学生的思维品质培养，利用“一题多解”训练学生的发散思维，利用“一题多变”训练学生的聚合思维，问题难度拿捏的恰到好处，让学生们跳一跳能够到“桃子”，这也体现出天骄老师过硬的专业本领和娴熟的课堂驾驭能力。
在教法上，天骄老师运用板演、师生交流、生生交流等方式为学生创造参与课堂学习的机会，激发学生的参与兴趣，调动学生的参与积极性，让学生亲历问题的解决过程，形成真实的学习体验，促进了学生的深度学习。
天骄老师在引导学生分析和解决问题时能够做到深入浅出，抓住契机适时总结，注重方法的提炼，帮助学生能够举一反三、融会贯通。
课后，由工作室骨干研究员、四中新校示范A班班主任张雪山老师作《核心素养理念下数学课堂学生主体参与的策略初探》的课题课例评析发言。
雪山老师从数学核心素养理念出发提出了要重视课堂教学中学生主体的参与度，分析了学生主体参与式课堂的六大特点：主体性，参与性，开放性，启发性，民主性，合作性。
雪山老师还指出了：目前的数学课堂教学，很大程度上表现为“满堂讲”或“半堂讲”，教师是课堂教学的主体，学生参与度低；也有一些课堂表现为“满堂问”，但问题的设计多是“浅入浅出”或“浅入深出”，学生无法对数学问题进行主动探究，导致学生“盲参与”， 更有一些公开课堂，为了追求气氛和效果，组织学生进行没有意义的“伪参与”。凡此种种，在表象上教师投入、课堂气氛活跃、师生互动热烈，但实际都是数学课堂侵犯学生在学习中的主体地位、剥夺学生主动学习权利、桎梏学生自主发展的教学，难以形成学生的学科素养。
针对目前的数学课堂现状，雪山老师给出了课堂教学中促进学生主体参与的七个策略：抓住时机，为学生创设足够的参与时间；以学生为本，转变教学方式；语言激励,提高参与热情；运用各种教学手段,激发学生参与兴趣；利用数学活动增加学生参与的互动性；引导学生进行课堂自我总结和评价；创造机会,拓展学生参与空间。
工作室领衔名师、区教研中心数学教研员江文会老师对本次活动给予了高度评价，并作活动总结讲话：学生主体参与的课堂核心是师生关系的转变、学生学习模式的创新。主体参与课堂的构建，对教师的要求较高，既要放下应试教育的包袱，也要具有一定的创新能力和引导能力。宗旨是激发学生参与的兴趣，让学生爱上数学，培养学生的核心素养。
最后，借用江文会老师的个人感言作为结语，以期共勉：
“百尺竿头，更进一步”是红山区高中数学人的真实写照！
学生独立思考、交流生成、内化重构是课堂教学中促进学生主体参与的重要策略，张天骄老师做到了！
自信满满、有智慧、有热情、有质量的参与活动，天骄老师的学生们（班主任是祥光的夫人，普通理科班）做到了！
对待工作埋头苦干，兢兢业业，尽职尽责，一丝不苟；在专业上文思敏捷，理论功底博深，年纪轻轻已有教育大家风范，张雪山老师做到了！
鲲鹏展翅凌万里，策马扬鞭自奋蹄，为教育事业孜孜不倦求是的有心人，红山区高中数学人做到了！
总之，本次教研活动使全区高中数学教师齐聚一堂，享受了一场精彩绝伦的视听盛宴，收获满满，不虚此行，感动多多！
每次活动的不眠不休，总以为透支到了极限，但是尘埃落定后，又开始对下次充满希望。
最后对桥北四中领导与老师的盛情接待，周到安排，表示衷心感谢！
雪山
2021.4.1 午后