换一种心态看问题

              换一种心态看问题

寒假前，教师发展中心的张主任通知了一部分教师开会。从那些名单里边，我找不出规律，我猜测可能是涉及到九年级假期补课事宜吧，但那些教师并不都是九年级的。

带着疑问，我问了张主任这是什么人群的会议。她却不让我问那么多。不过后来，她又说是备课组长，我还是不明白。我又看了一下，英语学科就我一个人，可是我并不是初中部的负责人啊。但是她又不让我问那么多，还反问我不是备课组长吗？好吧。

等到开会的时候，发现确确实实是除了我，其余的人都是教研组长级别的。开会前，她把我们这些人组建的群名改为“寒假阅读学习交流群”。开会的目的呢，是让我们这些人负责出寒假学习班上的考试题。让我们把相关通知传达给本组成员。

唉，我以什么身份去通知本组成员呢？

想再次推脱，但是张主任给惯以开会的人们一个“经验丰富，资历深”等帽子，何况刘书记也参与了这次会议。倘若我再提起这件事，会不会落个“对学校工作推三阻四”、“执行力不强”等说辞呢？真是勉为其难啊！

假期里，很多人都开开心心过大年的时候，我心里一直惦记着出题这件事情。这又不是出英语考题，而是出理论性的学习题，该怎么出呢？好难为!

没办法，我只有自己先认真学习相关学习材料了。

完整地阅读一遍，普通性地批划、标注。没有什么感觉。

再次阅读，标出可能会考查的知识点。估计考试是闭卷，这就要求不能出太难的题目。

在纸上写出填空题的草稿，设计出考点，计算考题分数分配。

河南省下发的学科课程要求文件被我读了好几遍，题目以填空题的形式呈现。那课标部分如何出题呢？选择题，需要设计好选项。判断题则相对容易一些。那要不要出简答题呢？这恐怕要难住老师们吧？再斟酌斟酌。

上网搜了一下“初中英语课程标准试题”，有填空、选择、简答、名词解释、英语短文分析以及判断正误等题型。我结合课标和这部分习题，脑子里有了初步轮廓。接下来就是再学习，然后设计出能让老师们得分的题型来。

用了将近一天的时间，我按照学校要求出好了一份测试题，并附以答案。看着自己通过努力得到的这份成果，我平静地笑了笑。

回想在完成这个任务的过程中，我不得不一遍又一遍地仔细阅读学习，也注意到一些细节问题。不得不承认，通过出题，我不仅提高了自己的学习力，还证明了自己的能力。

我反问自己:如果不是出题，我会不会这样认真地去学习?有些细节问题我有没有注意到?那些常识性知识我有没有记住?

换一种心态看问题，我不再抱怨。此时此刻，我怀着一颗感恩的心去面对这次任务安排。

有些事情，做与不做，不由自己选择的时候，不如换一种心态去面对，转个弯，或许会有不一样的收获。开开心心就好。