机器人教育、创客教育、编程教育三者相辅相成，缺一不可

机器人教育是指通过设计、组装、编程、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力。技术融合了物理、数学、艺术美学、机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术，为学生能力、素质的培养承载着新的使命。机器人教育是STEAM教育的载体，引导学生学习超学科知识，提升孩子专注力，动手、创造以及思维多方面能力。

说到机器人教育就不得不说编程教育了，既然是机器“人”，那么它一定是要具备某些人的功能或技能，这就需要程序来赋予它更多的主观能动性，所以编程知识也就必不可少了。中国传统的编程教育过于注重编码过程的教育，从而忽视了思维和设计过程的教育。编程是思维的过程，是设计的过程，是测试优化的过程，编码只是其中很小的环节，机器人教育编程课程体系，注重培养孩子的思考能力, 分析能力和设计能力。

创客教育是以能力为导向的，区别于以基础知识为导向的传统教育。

创客教育旨在解决问题的过程中不断学习新知识、消化吸收旧知识，并通过实践应用将知识内化、巩固、提升。这种个性化的动手探究能力、问题解决能力，正是当前学校教育所忽视和亟待大大增强的。创客式学习也为解决当前人才培养中存在的高分低能、创新人才缺乏等现实问题，提供了新的解决思路。

同时，经研究表明，创客教育的最佳载体是机器人。原因有如下几点：

机器人课程易于标准化，便于学校和机构规模推广。

机器人教育是多种学科融合的践行课堂，可以完美对接创客教育。

兼容性，延展性强，机器人可将3D打印、微型机床等技术完美结合，让学习更加多元化。

与国际高精尖技术接轨，让产学研无缝对接。

由此可见，机器人教育、创客教育、编程教育三者相辅相成，甚至可以说三者互为一体两翼，缺一不可。