整本书阅读实用技巧

整本书阅读实用技巧

鹤壁市山城区第五小学  王瑜

天涯海角，传经送宝。今晚上我们再次聆听了亲切的党玲芬老师关于整本书阅读的讲座，党老师从阅读中走出来，也在班级阅读中实实在在做了很多事情，一位爱阅读的优秀老师，带领一批乐于读书的孩子，党老师让自己在平凡的教育路上遇见愈加完善与强大的自我。

结合党老师的讲座，我有很多收获，对于一线语文教师来说，整本书阅读有许多可以落地的策略。

一、用好快乐读书吧

    快乐读书吧是部编教材的辅助阅读书目，体现着本册书的语文阅读要素和主要内容，从一年级的《孤独的小螃蟹》《小鲤鱼历险记》到三年级的《格林童话》《安徒生童话》再到四年级上册的《中国古代神话故事》《希腊神话故事》，到六年级的《我的童年》，学生的阅读内容从浪漫到现实，在文学的陶冶下进行了一次次提升，他们跟随童话的想象，跟随神话的奇特，跟随现实主义的无奈，走进了一个又一个人物的内心世界，在经典中与文字中蕴含的精神中不断重合与锻造，在经典文学的浸润中对文字更加敏感。

二、讲好导读推进课

每学期带领学生推进一两本书，让学生在阅读中有一个引路人，有一个团队。推进课可以选取一个有话题的内容，让所有学生参与进来，具有获得感，任何层次的学生都可以在阅读这门课中得到自己想要的内容，高阶的学生获得了认知的提升，经验的获取；中层的学生获得了陈述与描绘的精彩，修辞与表达的技巧；浅层次的学生获得的可能是一个成语，一个似曾相识的引用，一个标点符号的妙用。阅读课，跳出语文课本的语文课，一定是精彩纷呈的，也是特别值得期待的。因为一千个读者就有一千个哈姆雷特。

三、上好阅读展示课

最有意义和价值的就是阅读展示课，这种课就是对整本书的回顾和复盘，整理和总结。学生可以以小组为单位，合作完成自己的读书汇报。如一号可以介绍这本书的历史地位，作者简介。二号介绍本小组一直认为最有意义、印象最深刻、最有收获的部分，三号进行朗读展示，可以是讲故事，也可以是自己的读书收获，明白的道理，四号可以展示本组的阅读小报，或者相关系列书籍的拓展。

阅读展示课就是学生表现自己阅读收获的课，也是一种阅读的输出，输入时候的快乐，需要有一个出口宣泄出来，这样才能让学生养成阅读内化，吸收展示的良好习惯。

阅读一本书从开始到最后，就是成长，就是自我教育，就是自主自发地巩固语文，积累语言，也许推进之前显得复杂和困难，在推进的过程中，我们一定会发现孩子们的变化。面对碎片化的海量信息，手机电脑的终端体验，我们与纸质书籍竞争的难度变大，如何设计新奇有趣的点子，让孩子捧起书，沉浸其中，需要我们语文教师边实践边求证，边改革边巩固。

再次感谢党老师卓有成效的指导，让我们推广整本书阅读的信心愈加坚定。