关键读物

       今天读的是李镇西老师《爱心与教育》的自序《引言：高扬民主、科学、个性的教育旗帜》，这部分引言主要是写的李镇西老师从教以来遇到的关键人物和关键读物。首先是苏霍姆林斯基的《要相信孩子》，是李老师教育理论的启蒙读物。还有对《陶行知文集》和《叶圣陶语文教育论集》的系统阅读，让李老师被博大精深的中国气派的教育思想深深震撼。这些中西经典教育思想在李老师的教育思想历程中绝对起着不可替代的关键作用。苏霍姆林斯基的和谐教育，是对每一个学生个性的尊重。也正是因为这些关键读物，加上不断实践，才形成了李老师独有的“素质教育观”----民主的学生观，科学的教育观，个性的人才观。

        读着李老师的教育思想历程，回忆我的教育生涯，索然还没有形成一定的教育思想，但是我特别崇行也在践行的就是“生命教育”。这和我的关键读物也离不开。那是张文质老师的《教育是慢的艺术》这本书。我记得刚参加工作的手忙脚乱，每天都在各种忙乱中挣扎，从和孩子一起进行的早上的清扫卫生，早读，课间，午读，上课，下课，各种活动等等，和有只有老师参加的各种培训，填表，活动，记录等等，我几乎都在疲于应付，而且由于有考核，我更关注的是结果，班级评比，教学评比，活动打分等，我身边的老教师告诉我，有好心也不能有好脸，要凶一点，让学生害怕你，要严一点，啥都不要让孩子做，才不会扣班分。那时我的眼里只有考试和考核，我的课堂只有教材和作业，学生在我眼里就是学生，一模一样的学生。

        但是读了张文质老师的书，我猛然醒悟，我的学生是一个一个鲜活的生命，我的课堂是我能够自由做主的一亩三分地。那每一个学生都是独一无二的，学校也不是工厂，教育不是工业，教育是农业，拔苗助长更不行。教育需要慢下来，教育需要蹲下来，去看到那一个个孩子，去陪伴那一个个生命。陪伴他们成长的过程比结果重要多了，守望他们幸福成长，见证每个生命的奇迹才是我最重要的事情。