大教育的探索与实践

2018年4月11日，仁寿县教育管理“领航”人才培养工程初中跟岗学习小组先后走进棠湖中学实验学校（棠实）和双流中学实验学校（双实），两所学校，一样的办学情怀，不一样的办学特色。

      棠实，“蒙以养正，果形育得”的办学理念，折射出棠实人敬业、务实、人文、人性的教育精神。2009年至今，一路走来的近10年，由两所村小改制，仅1243名学生，60余位教职工的城乡结合部教学点，以“竭尽全力”之气，逐步壮大，令年轻“棠实”卓显成熟。棠实人坚信，教师的发展是根本，学校的发展取决于教师能力素质与敬业精神（投入程度）的乘积，在工作中是“竭尽全力”而不是“尽力而为”。偌大的学校，仅有两个常规制度，制定过程根源于教师，同时，班子以校长为标杆，教师向班子看齐，逐条落实。人性化，在棠实处处体现，关心、关爱洋溢在班子团队、干群之间、师生之间；民主化，是棠实管理的根本，充分让教职工参与学校的管理，让他们感觉学校就是“家”，同事就是“家人”，扭成一股绳，相互“取暖”，共同进步，促进发展。这就是发展壮大中的—棠实。

      双实，“人本化、规范化、创新化、现代化”办学理念，让“校本课程”的探索成为全省乃至全国的领头羊。“研究”成为双实的特色，校长和班子对学校的管理、教师的教育教育工作、学生的学习过程均以“课题探究”形式呈现，让“自主、合作、探究”的管理和学习形式体现得淋漓尽致。双实的高志文校长是一位研究型学者型的教育家，带领双中人研究新时代大教育，着实体现在“研究课程、研究管理、研究管理、研究评价、研究教师、研究学生、研究教学、研究学习、研究实践、研究人文”，探索以课程改革为核心的素质教育新模式，课程内容、综合实践、德育课程、选修课程、课程评价等方面，构建具有学校特色的课程体系。同时，学校教学时间打破固有僵化，实行“38”钟一节，教师自主开发“导学案”，以减轻学生负担为目的，课外作业时间公示制，有力实现课堂效益每一门学科、每一类活动都有符合学校实际的模式，全员参与，常态化、制度化、学分制。最大化。—这就是具有区域特色的“双中”。

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