致教育，致自由，致真理——带着骄傲的灵魂，丰盈并充实地创造下去
元知学院Meta School创始人
大三成立工作室设计学习空间
南京大学-霍普金斯大学中美中心学习国际关系
美国南加州大学深造设计
斯坦福大学参与设计思维训练
文：Sarah
图：Allen
Allen——15岁开始做自己人生的主人，19岁在国内读书感到压抑，攒着800美金来到美国探索，睡过斯坦福大学的长板凳，蹭过17所美国大学的各类课程。大学没毕业已经创立过两家公司，作为“元知学院”创始人，两年多已经面授过200学生，做过几十场讲座。
他是一名坚定的理想践行者、创新教育的提倡者、接地气的文艺青年。他用自己的方式记录着人生：用铅笔描绘画境、用毛笔书写文心、用Excel记录时光日志……他是一位有温度、 内心纯粹、有大爱、有使命感的有志青年。
1 什么原因让你毅然去往美国求学？
在国内读书时，他曾因为体制的束缚，学习环境的不理想饱受困扰；曾因半夜两点打游戏说笑的室友而愤怒地砸门。学生时期的他鄙夷管教式教育，对于师资、到教学方式、选课方式、教学管理的弊病颇为不满，这些教育体制的问题与他本人的价值观、生存方式产生了根本性冲突。
「虽然我当时学的是建筑/设计学，但是我的兴趣很广泛，教育、心理学（认知、行为心理学）、哲学、社会学、音乐、绘画、机械、经济等我都很有兴趣…… 然而，如果把体制比作人，国内高等院校的教学体制就像是垂老将死的老头，没有办法满足心花荡漾青春期的我对于未知的好奇心和求知欲……」
他有很强的自我意识，总觉得不应该被糟糕的学习环境和体制限制。刚入学，他便开始读杂书，寻找未来的方向。他去往各大城市行走，结交有识之士。他去南京大学-约翰·霍普金斯大学中美中心学习国际关系，当时也没有太具体的目的，只有求知欲。在那里，他见到了世界级的教授，一批优秀的学习政治、经济、文化的美国学生。终于，他等来了一个重要的转折点。
大二下学期，据中美中心的同学推荐，他申请了南加州大学设计学院项目深造，第一次踏上美国求学之旅。此后又去往斯坦福设计学院学习创意课程(A Crash Course on Creativity)。自此，他的成长被无限的加速。
「这是一个重新塑造自我概念的重要过程，因为在多元文化的环境里你会无法避免的成长，这种成长是自然生成的。我会不断地质问自己底层哲学问题： “我到底是谁，我真正想要什么，我未来追求怎样的生活状态，什么是价值，我做的每一件事的本质和底层意义是什么。”」
在Allen身上，你可以充分看到美国教育在一位中国学生思想上的激发、对职业甚至人生的再塑造。让小编惊叹的是Allen对现行教育的不断质疑精神、以及对教育本质深层逻辑的探究。
2 哪些“导师”对你有过重要的影响
在Allen过往的一生中，出现过两位导师：自己的父亲与“孤独的阅读者”的创始人葛旭。
【父亲误打误撞的“精英”教育】
Allen的父亲原本和挺多中国父亲相似，严肃并且多以惩罚性的打骂来解决问题。
「小时候还是经常接到父亲的“棍棒”的… 但父亲从来不因为成绩而惩罚我，而是因为我触犯了规则和原则问题，比如欺骗、拿别的小朋友的东西等等」
15岁的某一天，父亲语重深长地和他说：“我不会再打你了，也不会帮你做决定。以后的决定你自己做，但是决定对错的结果、后果和责任都由自己承担。当然，你如果需要我的建议，可以主动来找我。” 父亲给予儿子的这份信任与自由度，在此后极大地积极地影响了Allen。Allen在高中时期已经相对更独立的思考，并在大学时期决定经济独立，自立更生。
Allen把父亲看作好哥们，亦师亦友。谦虚的Allen觉得自己智商不如父亲，言语中充满了对父亲的尊重。
「父亲不是特别爱看书，这点他得向我学习，但是他分析问题非常理性。后来我读教育学的书籍，发现他的很多教养和教育方式实在太先进了，让我感受到了一些惊吓……比如他在非常恰当的时期给予了我一定的自由度这件事，愚蠢的人还会理解为“父亲的不管教”。而且，作为一个有医德的医生，他对于自己的社会道德和责任意识极高，从小到大我一直看着他是如何被病人和朋友尊重。小时候有这样的男性榜样是很幸运的事情。当然他不是完美的人，他的一些缺点也在一段时间里困扰过我，比如为人过于低调，对于要将重要的教育理念播撒出去的我来说，不是一件好事。」
【葛旭的自由灵魂】
如果说Allen的父亲给予了他独立的自由与无限空间，那么，“孤独的阅读者”创始人葛旭则加速了他的思维建设，让他更加大胆的走出去，扩展了认知边界。
Allen描述葛旭老师时，内心充满了表白式的喜爱。
在大一结束时，Allen机缘巧合地进入了“孤独的阅读者”社群并结识了创始人葛旭。2014年初，葛旭老师带着一些学员八十天时间攻克七百多页的《西方文明简史》英文版，学习思辨；以及“凡事必问终极三问：是何、为何、如何”等普世方法论。
课程结束后，他带着很强的惯性继续读书，2014那一整年读了214本书，从经典名著小说，到哲学、心理学、教育、艺术、自传等等都有涉猎。
Allen在他的自述文中写道：「除了授课，思维方式，葛旭老师最打动我的是他自由个性带来的丰富经历：山鹰社考古；大学中期休学去保加利亚；辞高薪，在墨西哥宣扬茶道的同时琢磨理想落地，发起孤阅。另外，我也很喜欢他的长发，我觉得他长了一张好脸，我觉得这张脸配别的发型可能都很一般，就是长发最合适。其实我想了想这二十几年认识这么多老师，葛旭老师是唯一一位我由衷尊重和欣赏的老师。」
“孤独的阅读者”是一个致力于教育理念和教学资源的公开课， 它由一群毕业于常春藤和北京大学的人创立的人文社科教育平台，希望借助互联网与资本的力量摧毁知识门阀的城墙。
3高效时间管理法
Allen对自己的强意志力更是体现在了严格管控自己的时间使用上。他有一套自己的高效时间管理法——他称之为“天眼”的Life Tracker。坚持两年无一日间断地记录自己的时间花费，创立出了一套自己的时间管理和自我管理体系。
他用Excel表格记录了24小时的日程，时间划分细致到半个小时，并用不同的颜色分类不同事件。
Allen规律的对表格进行总结：多少时间高效地完成了有心流体验的工作、多少时间无意义地浪费掉了，根据记录来为未来时间做更好的规划。他甚至因为不幸丢失了电脑而失去了记录了两年的Life Tracker而悲伤地认为丢失了一段人生。
4两次创业经历——理解自我和人性的过程
Allen在2015年创立设计工作室，接国内的项目设计学习空间，包括自习室、图书馆等，他曾为“华尔街英语”设计学习空间。这份创业项目的收入支撑了他很大一部分去往美国的开支。
Allen开始做学习空间的设计源于自己对高质量学习空间的需求，他认为一个舒适的学习空间可以很大程度的提高学习效率。这是他非常想解决的一个自身烦恼的痛点。随着他在美国接受越来越多的教育体验，他慢慢发现，作为学习者，比学习空间更重要的是如何学习， 他愈发强烈地认同教育认知改革的重要性，并且逐渐摸索到了如何一步步实现自己使命感的事业。
而后，他结束了设计事业，并全心转行开始做教育，经过2015年底到2017年两年的独立项目探索阶段，于2017年底正式创立元知学院。
小编认为，人是一个多面体，人生也不只一种活法。你当下经历的生活只是你所有生活片段中的一段。与其专注初心，找到最适合自己的选择，做好万全准备才出发；不如重新定义问题，找到尽可能多的选择，选择一个进行快速尝试，直到成功。
「说实话，做设计按之前那么做下去，一定比现在做教育赚钱多，可能也轻松一些，因为责任的重量不同。但是我不希望做一个无聊的纯商人，只会赚钱在我的偏见里是一件愚蠢且简单的事情，做一些与自己的身份认同联系紧密的事情，追求精神丰盈的同时可以挣钱生存是一件更难的事情。以我的理解，多数人选择简单模式，少数人选择困难模式，选择困难模式的人最终成为值得更多尊重的人，他们也完成了自己。」
5元知学院解决的是比应试更本质的认知问题
元知学院(Meta School)通过认知与项目式学习来达到实用理想主义的通识教育。Meta来源于Meta-Cognition(元认知), META的每个字母也被赋予其使命，分别为Making(创造), Exploration(探索), Thinking(思考), Altruism(利他)。
元知学院目前主要的经营模式是通过春秋学期的线上课程，为15-25岁年龄段的学生提供认知理论与技能学习，再搭配冬令营与夏令营的线下课程进行实践， 线下项目式学习是线上课程的实践载体。Allen设立元知学院的终极产品是奥德赛学院(Odyssey Academy), 这是一所一年四学期制的院校，学生们将去往世界各国学习、探索，以完成项目的方式深度体验与感受当地文化。更长远地看，他也畅想元知学院能够成为学生们创业的孵化器，将有能力与担当的学生选择出来，对接资源专门扶持。
Allen希望奥德赛学院将带领学生在世界各国，在多元化环境里成长，体验不同的思维方式，探讨文化、社会、宗教、政治、种族矛盾等问题，在此过程中通过项目式学习培养学生塑造“独立思考能力”与“问题解决思维”，并解决实际问题。
在运营了两年多，6个项目的冬夏校中，成功的案例包括为期15天在吉隆坡开展的城市规划项目；为期8天在巴厘岛的学生创业项目等。学生们在这个实践过程中实现了前所未有的突破，为了完成小组项目，有的学生英语不好也被迫把自己推出去，与当地人进行沟通；在实践紧迫的日程中，许多学生通宵达旦地做项目……
而Allen，作为创始人和带队人，在每天的课程与导师反馈结束后，无论多晚都会继续解答学生们的疑问。他对学生们如此用心，以他自己的话来形容，是“爱”，这种爱超越了责任感与使命感。当他看见学生们如脱茧般的蜕变后，也是他觉得人生最有意义的时刻。
「Odyssey—The One for Freedom and Honor.」
（奥德赛，为了自由与荣誉）
6如何看待人生的意义
「人生本无意义，你目前所知道的一切意义都可能是别人给予的，很可能经不起推敲。我们需要自己寻找或假设一个意义活下去，且这个意义必须足够打动自己。」
对于喜欢哲学的Allen来说，思考人生的意义必不可少，他在人生的不同阶段也会不断思考这一本质性问题。他认为，没有意义的事物，就需要寻找或给它设计一个意义，否则就可以放弃。
他给自己人生意义的定位：在自己有限的生命中，产生最大化的社会价值。他认为最大化影响人类社会的领域主要是政治、经济、法律、科技和教育上，而他，选择了教育。
关于成功与幸福，他的定义是：“带着骄傲的灵魂，丰盈并充实地创造下去。”
7对毕业生建议
【不要因为迷茫而选择考研】
「你如何看待考研？它是否成为你逃避工作的拖延策略？还是为了混文凭拿职称？亦或是打从心底渴望在某个领域深度学习？」
Allen在采访中不断强调Design Thinking（设计思维）的理念，他是一名设计师，他很庆幸从15岁起，自己的人生是由自己亲手设计。
人生在于设计，每个人都是多面体。选择哪种Prototype（原型设计）作为下一步生活的开端，这由你决定。
【如果我是应届毕业生，我可能会选择橙色组织】
在组织架构学里有一种光谱分析分类法，最左边的红色代表“极权”，以政府与国企为代表；偏右边的青色代表“充分放权”的组织，以Google等硅谷系公司为例，每一个部门有充分的权利开展自己独立的项目，偏自制式的项目管理方式，因此对于每个项目负责人的能力要求很高，需要非常高效的沟通能力与执行能力。Allen 建议应届毕业生进入橙黄色的组织，在这类企业文化中的领导人对于下属有一定的引导，能够学习到很多东西，同时也会适度放权给员工自由发挥，不至于限制死。当然，获取很强能力之后，也可以尝试去青色组织或创业。
后记
小编采访Allen的过程简直是一场思想盛宴，满满的干货！为了把最真实的Allen以及他在采访中涉及的理论完整地展现给读者，小编做了大量的调研，跟随着Allen的脚步自我提升，受益匪浅。在文章的最末，小编必须要引用“孤独的阅读者”创始人葛旭的语录：
「孤阅只是一个孵化器，上了船的船员就赶紧学习，然后赶紧滚蛋到世界的各个角落。去看最壮美的星空，去听最醉人的云海，去说最美丽的语言，去听最神圣的音乐。我压根就没想过挣钱的问题。我要把这些废纸用在那些年轻人对真理的探索上。他们本身就是我的财富。孵化他们是我的事业，送他们出去是我的野心。我要让世界上那些对人类命运感到大悲恸的人不在挣扎在温饱线上，而是让那种悲恸成为对真理探索的动力。」
「MG学长」也承载着对海归的使命感，我们希望无论在世界上哪一个角落的你，看见了我们的文章，读到了我们的文字，都能产生共鸣。让我们成为你远航归来的灯塔，开启你人生的另一种可能。
互动环节
人的一生总会遇见一两名人生导师，也许是你的小学语文老师、也许是父辈的朋友、也许是职场的合作伙伴，他们开启你的智慧、改变你的价值观、激发你的梦想。
这个人，你遇到了吗？欢迎留言与我们分享。