7.28复盘
今天进入了岗前培训的第二阶段：教学实践（要求是①准备1学时的课程教案②仅利用粉笔板书试讲10-15分钟③评课老师点评和同事互评）。
准备环节：讲课内容选择了自己相对较熟悉的部分，教案的准备是在提前几天花了1小时完成的，之后就每天会在脑子里想一些思路，不停地头脑风暴后，我在头脑中设计好了自我介绍，课程引入，想好了大体要讲解的内容。但是，我没有提前抽出整块的时间去写讲稿，也没有看书熟悉知识。直到昨天晚上才开始准备写讲稿，真正写好是今天早上出门前。因此，我只是不停地头脑里想象一个教学场景，但我并没有完整试讲。
试讲环节：我是今天下午第一个，先絮叨地做了自我介绍，课程的导入提出了课程内容的重点讲解和案例发放。然后开始写板书，回顾讲解了基础性知识，在一边讲解一边写板书的过程中，我完全意识不到时间竟过得如此之快。接着是案例分析，设计了课堂讨论，通过案例的分析和重点知识的引出和讲解。结果在我还正在讲解知识点的时候被老师提醒超时。我只好简单总结了课程内容，布置了课后作业，结束了课程的讲解部分。
点评环节，由于老师们并没有具体点名点评，仅是点评了共性问题。不过，在一个老师的点评时，对于我发放案例，讨论分析的课程设计这一点上表示了肯定和赞许。以下列几点评课老师指出来的共性问题：①对于课程内容设计过多，但并没有讲深讲透②新课导入比较自然（我觉得是在说其他几位老师，自我感觉我的课程导入不够好）③回顾知识点时间过多，没有很好的抓住课程的重点（我觉得这一点我完全符合，因为超时，我都没有把我原本设计好的课程重点讲好，突出好。有点虎头蛇尾的感觉）④一定要有详细的课程设计。
复盘才能翻盘，及时记录，反思总结，只为下一站遇见更好的自己！因此，反思部分分为两个方面内容：
值得肯定和继续坚持的点：
①没有讲不好的课，没有克服不了的舞台恐惧，只要坚持去改变，一切都在不知不觉累积成长。
回想一年前刚刚入职时，遭遇的几次公开讲话的经历，紧张到声音颤抖，甚至全身颤抖。想要以后的每一天，我都需要给学生上课讲课，如果学不好在公开场合讲话和演讲的能力。于是开始去刻意练习演讲，积极去加入社群讨论，逼迫自己去做社群语音分，坚持朗读练习嘴皮子，在经过了大半年的演讲口才和分享训练后，我终于克服了上台紧张的问题。想想一件事能不能做好，首先是有没有开始去做，然后是有没有坚持去做，有没有在做的过程中不断修正不断反思迭代。做好了以上三点，我相信没有做不到的事情。
②没有我不行，只有我会努力学习让自己自信，相信自己可以掌握知识。
其实，我站上讲台为什么会紧张到说不出话来，紧张到哆嗦？因为不自信，为什么不自信，因为觉得自己的知识不足以站稳讲台，说白了就是知识储备不够，所以，才会没有底气，才会打心底里发怵以致声音都是颤抖。意识到自己是因为知识储备不够，所以过去的一年里，我不停地听课学习，不断地充实自己的专业。虽然我现在还没有达到站上讲台应对自如的程度，但至少我已经比之前自信了很多，我相信知识的积累是需要时间去积淀，我相信积累的不仅是知识，更多的是自信自己可以掌握知识。学习知识让我自信，自信让我懂得学习知识。
③思维和格局的训练，与一个人的见识是密切相关的。有了见识，才有机会拓展自己的思维。
以前，从来不懂教学过程是需要设计的，也从来不懂教学方法不是只有老师讲授这一种。一个人的格局和眼界，其实是随着见识的增多不断开阔的。还是想提高老师说的那句“知道才能看到”，以前自己接触的到教育教学方法过于简单过于局限，结果当新的教学手段和方法出现时，我根本就看不到，也想想不出来，更不用说去设计自己的课堂教学了。这一年，听了很多人的课，接受了传统的课堂授课方法的学习，同时也参加了大量新课改革的教学手段的培训，参加教学技能类的讲座和培训，让我见识多了，想法自然也变得多了，甚至思维也会跟着发生了变化。这也就是我在这一次教学实践时在做教学设计时，完全可以通过头脑风暴找到适合这门课的一个讲课方式的理由。所以，任何时候都不要让自己停留在某个地方静止不动，要学会向外看，增长见识，让自己看到更多的可能性。
反思一下此次出现的问题：
不知是过于自信，还是态度不端正，一点都不着急提前准备。
不知道什么时候开始养成了做事临时准备的习惯，以前遇事很早之前就开始焦虑，总是把这件事放在心上，持续焦虑。而现在，不管面对的事什么事，都是提前半天准备，也不会因为这件事再产生持续焦虑的状态。这种状态的改变看起来是件好事，但最大的问题是很多事情不是短时间可以完成，或者说是可能短时间可以完成，但质量不会很高。那么，在这种状态先，就有会觉得自己其实是没有足够全力以赴的做好一件事，只能说是完成了这件事。
回到教学实践这件事本身，其实我们在开始培训的第一天，班主任就告知我们要准备教案，准备试讲的内容。按理说，有超过10天时间可以用来准备，而我只是最初想好的讲课主题后的某一天晚上花了不到1小时的时间准备了教案，至于具体怎么讲，教学内容，教学方法这些问题统统只是在每天上下课走路的时候，边走边想，停留在头脑风暴的阶段，却没有提前花时间去准备讲义，也没有预留时间给自己去试讲。结果最终只用了不到半天的时间准备了讲稿，确定了整个试讲教学的过程，都没有来得及演练一下，就直接去讲了。最终的结果，时间没有把握好，超时了。
想想这件事背后的问题，是态度不够端正，也是过于自信。以为尽在掌控，其实能力和自信没有完全配比。萌姐最常说的是“过有准备的人生——凡事提前”，反思一下，确实要是提前去准备，我一定有时间去演练，也更能把握好时间。虽说整体上这次的试讲比以前的好了很多，但其实可以更好的。而之所有没有更好的原因只是因为自己没有足够重视。
总结一下：
整体上来说，自己在站上讲台讲课这件事上，自信了很多，因为有了较扎实的专业知识让我有了底气，也因为坚持练习的演讲口才让我有了信心，更因为思维格局的提升让我有了见识。不过，还是有继续提升的地方：
①面对工作时，谦逊是基本态度。不能不自信也不可太自信。
②面对任务时，试着把死亡deadline前提，在介导任务的第一时间动手去做，而不是在deadline的最后一刻。
③面对培训新学的知识，要逐渐养成及时总结归纳的习惯，知识学完一定是要用的。