听课札记之演练反馈

                                       

近日观摩了一次内部教员技能比赛准备演练。现场给予教员一些反馈：

1.首次“说课”，是面向评委的，可以再精炼清晰些，突出重点，语言要铿锵有力，节约时间。

2.二次“说课”，是面向学员的，布置随后配手的任务，要简短清晰，包括：本次课程目的（成果）、主要内容（哪几部分）、时间长度、主要教学方式（先讲后练、观摩示范、配手对练等等）、教官点评、学员互评、成果检验测试等，还应包括学员注意事项。要让学员听得懂、记得住，简短。

3.要留意自己课程的亮点、特点、得分点，要主动引导评委看到、听到、参与到其中，想方设法去主动影响评委。

4.有些教学目标如果难以全部在现场呈现，技巧是：可以在最后结束时为学员布置作业，作为课后验收的内容。

5.学员（配手），力争不仅要动起来、用起来、热闹起来、参与进来，不能枯坐在那里；同时，要配合表现培训目标的实现。

6.教员要有示范、纠错、纠偏的动作，如果教员一示范，学员一练就都会了，说明教学难度不高；课程设计和本次大比武就没有价值意义了。

7.现场教员的一切活动，应该围绕培训目标来转。

8.教员要主动有意识到本次教学的目的首要任务是影响评委，次要任务是影响学员；所以不要光顾着教学员去了，把评委凉一边去了。

9.要有编、导、演的意识，编课程剧本，引导评委来看亮点、特点、得分点，自己要演戏，“拎着”学员来一起演戏给评委看。

10.教员有条件的、有能力的，可要求学员复述一些教学内容（行动步骤、套路规则）、教学目标；包括现场让学员进行30秒（1分钟）动作步骤的冥想。

11.除器械、器具外，有其他道具（手写板、哨子、指示标签等）的，可试试增加道具。

2022.02.28杨聚东