非常感谢何老师对我的信任，我很荣幸，能够和各位家长分享我的心得。
今天分享的主题是：家长阅读推荐和孩子阅读习惯的培养。
关于孩子的阅读，我一直是在摸索中前行。有很多困惑，也走过误区。和大家分享的也是针对于我自己的孩子，当然，每个孩子都有不同的个体差异，他们的阅读发展过程一定是有所不同，我的体会有四点。
一、每天坚持给孩子读书
其实，孩子从六个月开始，就可以读故事给他听。甚至可以更早，胎教。我们正式的阅读绘本，是从幼儿园开始，我的孩子语言表达能力一直都不是很强，所以我坚持给孩子读故事，因为我知道，这样的亲子阅读时光会越来越少。那是不是，上了小学，认识字了，就不用读了，或者，孩子可能不愿意自主阅读，更愿意听爸爸妈妈读故事，这时候，我们应该怎么办？我认为，只要孩子需要，一定给她读。《朗读手册》这本书的封面上有一段非常经典的话：
“你或许拥有无限的财富，
一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，
但你永远不会比我富有，因为我有一位读书给我听的妈妈。”
作者想要传达给我们的就是朗读的重要性。
研究儿童听力的专家表示：孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度，在这之前，孩子的听力比阅读能力强，听的能力超过孩子说和表达的能力，所以孩子能够听懂并理解那些复杂有趣的故事，却无法自己看懂故事。
孩子永远不会因为年龄大而不适合听故事，一点都不给孩子读故事听，以及太早停止阅读，都是大错特错。美国国家阅读委员会把朗读描述为：在孩子小学毕业前都应该保持的一种习惯。我在一本书上也看过，为孩子读书，可以持续到十六岁。
为孩子读书时，速度不能太快，否则孩子会觉得你在敷衍她，慢慢读，孩子可以在脑海中勾勒出图像。我们为什么给孩子读书？读书的最终目的就是激发孩子自主阅读的动机，有时候我给孩子读完了，准备换另外一本时，孩子会说：妈妈，等一下，我要看！她会主动要求自己看。
只有书的内容足够有趣，孩子才会舍弃看电视的时间用来阅读。孩子，尤其是低年级的孩子，他们不是独立自主的大学生，无论是学习习惯还是阅读习惯，都需要日复一日的建立，都需要我们家长一对一的帮助，需要我们庄重对待，我们要有长久的耐心和努力，为以后的自我学习和自主阅读打下坚实的基础。
二、重复阅读的好处
我们都经历过孩子要求我们反复读一本书，或一段故事，直到他能背下来。我的孩子一直是重复阅读，对于一本好书或者经典的大奖绘本是值得反复阅读的，每一次的阅读都会有不同的感触和体会，孩子在重复的阅读中，也是在不断深化对事物的认知，巩固自己的记忆，重复读少量的几本书比一次提供大量的书，效果好很多。我开始很不理解，特别焦虑，要求孩子换一本，总是读一本书，实在是太没劲了。《大象巴巴故事全集》，这本书有五个故事，分别是巴巴的故事，巴巴的旅行，国王巴巴，巴巴和他的孩子们，巴巴和圣诞老人。孩子只喜欢前四个故事，我读了一整个暑假，文章特别长，但最后发现，少读了一个字，孩子都会提醒我，给指出来。故事里面的很多词语就会出现在孩子的日记里，比如“我很疲惫、隆重的葬礼、盛大的舞会”这些书面语的表达她也会说。暑假时，陆姝谌告诉她要去威海了，孙逸歌说，我祈祷你旅途平安。有时候犯错，我批评她，孩子就会说，妈妈，对不起，我没看见，我丝毫没有察觉，这些语言都是我读过的书中的话，就是书面语的一种表达。
重复阅读，是孩子在吸收书中的内容，通过不断地重复，加深孩子对内容的理解。低年级的的孩子，记忆力和理解力有限，一个新奇的概念、（比如孩子问我什么是把脉？破产？率先？）词句、情节，要经过多次的重复才能在不断的强化中将它们纳入长时记忆，成为自己的东西。最后，就会有输出，比如写日记，对吸收的故事进行创造性的改编等。
三、尊重孩子的阅读兴趣，让孩子选择自己喜欢的书。
孩子的阅读发展有四个阶段，第一阶段是阅读准备期（0-6岁），很多行为习惯都会在这一阶段养成，阅读也是一样。第二阶段，是一到三年级，这一阶段是，进一步引导，是孩子阅读的最佳时期。我们在这个阶段要注意的问题是，一定是引导，不能强迫，把书的选择权交给孩子。孩子不喜欢阅读，通常是这个阶段我们错误的引导而引发的孩子的逆反心理。
其实，没有不喜欢阅读的孩子，但是，需要我们花费心思，付出努力。我之前也犯过这样的错误，我按照自己对好书的理解，把自己认为经典的好书，给孩子读，结果是适得其反。如果想让孩子喜欢上一本书，我们大人的引导也很重要。
有一本绘本《让路给小鸭子》，作者是美国的麦克洛斯基，该书主要描述了一个警察拦下所有车辆，护送排成一排的鸭子过马路的温情脉脉的故事，被称为全世界最仁慈最温暖的一本书。鸭子的名字分别是杰克，凯克，莱克，米克，尼克，伟克，皮克和卡克......孩子如数家珍。这本书曾获得美国凯迪克大奖，我给孩子讲过作者的故事，作者为了画出形象逼真的鸭子，曾在家里圈养很多鸭子，每天用心观察。作者一生当中写过最经典的两本书，另外一本是《海边的早晨》，在读之前，担心孩子不喜欢，后来我把书中的小妹妹改成呵呵，把姐姐读成孙逸歌，慢慢地就喜欢听了。还有一本绘本《阴天有时下肉丸》，老师在班级读过，当时家里没有这本书，孩子也没说想看。后来我在安徽省少儿图书馆借到了这本书，我告诉孩子：听说你同桌付雅萱特别喜欢这本书，她妈妈给她读完后，她半夜就很饿，很想吃东西。她说真的吗？我说是啊，你想不想听。你听完了，你俩就可以交流了，看看你们喜欢吃哪些食物？孩子说那好啊！读了以后，果然很喜欢听，最近每天重复阅读这本书。
她昨天告诉我：妈妈，等米小圈看完了，我想看《三毛流浪记》，我很诧异。之前我问过孩子：我听说陆姝谌和童博文，都在看《三毛流浪记》，你想看吗？她把书拿出来翻了几下，说，我不喜欢看。我说：你不看也可以啊，我可以读给你听。孩子拒绝了，理由很简单，就是我不喜欢看。
我问孩子：“那你为什么突然想看，《三毛流浪记了》。”
孩子说：“昨天，音乐老师给我们放了动画片，关于三毛的，我想尝试看一下！”
“哇，你进步了！敢于尝试了！”当孩子有进步的时候，多鼓励她。
有时候我会想办法，让她接受新书，有的是读着读着就喜欢上了。有的是，各种引诱，但孩子仍旧不喜欢，那就不再勉强，尊重孩子的选择。
第三个阅读阶段是词汇的快速增长期，三到六年级，孩子会慢慢过渡到深度阅读。
第四个阅读阶段就是初中以后了，阅读技巧的增进和修炼。重要的是前期两个阶段要做好铺垫，为什么有的六年级孩子仍然喜欢看漫画，或者仍旧停留在看漫画书的阶段，就是因为在绘本阶段（图画书）没有过渡好，或者没有看足够的图画书，仍旧停留在那个阶段。
低年级的孩子喜欢有带有图画的书，我买了一整套《我的母语课》、《全阅读》，里面收录的都是经典的作品，但都是我读给孩子听，因为都是黑白的，没有图画。其中一篇《骆驼为什么会有驼峰》，孩子很喜欢听，总是问我，妈妈，为什么没有图啊！有图可以帮助她理解故事内容。我说，是的啊，怎么没有图呢！孩子灵机一动，说，有了，我来给他配插图，我画一张贴在这里。我说：好主意！
四、有长期的投入，就会有收获和回报。
阅读和写作息息相关，我们为什么要读书，要阅读呢？阅读就是和另一个世界相通，有阅读习惯的人，他的人生就不会苍白，他会有自己的思考，不会随波逐流。
阅读就是吸收，写作就是吐纳。2006年开始全民阅读，以读书为荣，以不读书为耻。儿童文学作家曹文轩，他曾说过：阅读是弓，写作是箭，想把箭射远，弓就得很强劲，写作是阅读的结果，阅读是写作的一个必然前提。在孩子的日记里，有时候会出现某一个词语，比如，转眼之间，我问她，她就会告诉我，是《笨狼的故事》里面的，东闻闻，西嗅嗅，是《贪吃的小宝贝》里出现的词语。陆姝谌妈妈也和我说过，孩子写日记时，用了“九牛二虎之力”，写话中出现的“晶莹剔透的葡萄，在阳光的照耀下闪闪发亮！”哇！这词语用得太好了！妈妈说，是平时在书上看到的。
孩子首先阅读大量的绘本，然后过渡到桥梁书，再到文学书。
家长阅读推荐：推荐几本比较有代表性的
第一本《朗读手册》这本书一定会改变你对读书的认识，看完这本书，你一定会给孩子读故事。
最实用的家庭教育书籍
《好妈妈胜过好老师》
《最美的教育最简单》
《正面管教》六本中其中的一本，《如何不惩罚不骄纵地有效管教孩子》。
书中告诉我们，我们如何用温和而坚定的方式，赢得孩子的合作。书，我看了不少，但是有时候，对孩子，我仍然是无计可施。其实，读书，就和吃饭一样，要成为生活的一部分。有些家庭教育书籍是值得我们反复阅读，咀嚼和思考的。
我也会经常和老师、家长们沟通交流好的教育方法，向陆姝谌妈妈、付雅萱妈妈、汪旭尧妈妈学习心得，和张瑞林妈妈、吴芸萱妈妈、郭晨曦妈妈，潘浩宇妈妈互相交流，我们也会换书看，她们都是爱学习的家长，她们的孩子也都非常优秀，交流的同时，会更加激励我自己去努力学习。感谢她们，我也收获了和她们之间的友谊。
我也非常感谢我的孩子，尽管我的孩子仍然有很多不足，如果没有孩子，我就不会认识我自己，不会成长。在孩子的身上，我看到了自己，我也反思我自己，孩子，会让我们成就最好的自己。真正的教育也是一场修行，是孩子的纯真、无私、灵动洗濯了成人的浮躁、功力、自大的心理历程。
好的教育，应该是父母通过孩子这把镜子，不断发现自我、修正自我、挖掘自我，并用新我来为孩子做示范和表率。
我们是在教育的过程中，遇见了更好的自己。
虽然我和孩子做的还不是很好，但以上是我的心得体会，和我追求的目标——开卷有益，终生阅读。