【莒县四小 乐真教育】阅读,让教师遇见更好的自己

 在高尔基的眼中,读书是求知者的面包;在古代文人墨客的眼中,读书是黄金屋、颜如玉;在老师们的眼里,读书就是无法替代的饕餮盛宴!每到开学季,莒县四小的阅读交流活动如约而至。8月28日“悦读与我的教育之梦”教师读书论坛在多功能厅拉开帷幕。

      读书论坛分设三个会场,三组由程文娟主任和岳登阳主任主持,论坛中,42位老师将暑假读书体会与实践教学经验相结合,各抒己见,引发老师们思考,尽情交流着读书的收获与快乐。

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 按照抽签顺序,首先登场的是重量级人物准“宝妈”王老师和陈老师。王老师从书中汲取营养,结合自己教学经历,多方面畅谈陶行知先生的教育真谛:“没有爱,就没有教育”,“蹲下来和学生说话”“”把课堂由教师的“讲堂”变成学生的“学堂”等内容,带领大家一起回顾经典。陈老师结合多年班主任经验,在改进后进生等方面做详细介绍。

  你瞧,这两位宝妈沉着自如的模样,真是“稳当”。

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 教室是一副扁担,一头挑着生命,一头挑着生命。李主任分享的“缔造完美教室,研发卓越课程”的内容,是“虽曰不能,心向往之”的前方。从四年级组的节气课程至全国新教育完美教室获得者,他用行动诠释着教师成长的希望。
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 宋老师自称是一位“老人”,就是这位“老人”给我们讲述远程研修中遇到问题而引发的思考:遇到不自信的孩子应该怎么办?从他尊重每一个生命中感受到他对教育的理解。教育,就是让孩子从不会到会的过程。

  在犀利不失幽默中用用敏锐视角分析社会问题,关注时政热点,玩抖音,这位”老人“好时尚。

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  李老师分享的主题是《阅读 感悟 践行》,她重点介绍了陶行知先生重要的教育理论在课堂教学中的应用,“授之以鱼,不如授之以渔”,课堂教学以学生为主体,以学会为目的的实践感悟。
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  “教师要善变”王老师结合教师第一变——变个孙悟空的内容,与大家分享教育故事。一次学生的美术作业——《我最尊敬的一个人》,让她再次审视自己,审视自己的职业。尊重每一个生命,让每个生命更精彩成了她的座右铭。
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  孟老师从“生活即教育”“教学合一”等方面分享读书心得,在教学中用行动诠释“教师的责任不在于教,而在于教学,在教学生学。”的深刻含义。
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  以“冷门求得胜算”的于老师从如何缔造完美教室展开分享,谈及完美教室的“硬指标”,完美教室的活动等细节,对新晋班主任有很大帮助。
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从教一年的郑老师,如一股清流娓娓道来美术学科的魅力,从她教授的一年级学生与三年级学生不同的比较,和她细心捕捉课堂精彩瞬间,感受到郑老师课堂的灵动,不免让人感慨:“上美术课真幸福,上郑老师的美术课真好!"
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三位美女英语老师总结英语教学经验指出,英语是一门工具性强的学科,生活环境与英语脱节,她们寄托“莒国古城”建设完毕,吸引外国游客定居莒国,那个时候开口说英语不再是梦。
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 让语言暖起来,潘老师带给大家的21条激励评语,让人记忆深刻。

  赵老师从做一个有思想的、有目标的教师分享读书心得。

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 陈老师从班级细微处入手,走进每一个孩子心里,是孩子们喜欢、尊敬的老师。

  做好“渡人”的田老师结合当下时代背景从研学旅行到“平民教育”引发的思考,教师要帮助学生打开通向社会的门,做好孩子的“渡人”。

 

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   从感恩教育入手的徐老师诠释“生活即教育”,爱每一个孩子,用微笑成为教师的名片。

  蒋老师从自己的育儿来探讨“身教重于言教”的重要性,在家中为孩子营造一个读书的习惯,家长需要读书,一个身为教师的家长更需要读书。

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  经验丰富,足智多谋的杜老师分享班级管理工作,在后进生的转化中,让他们跳一跳能够得着,尝到甜头,一步一步跟着来。

  吴老师在一年级教学中采取的帮扶结队,定期鼓励的办法,对后进生的转化也取得很好的效果。

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  “用心品读,用心交流”董老师奉行的“爱满天下“用微笑对待每一个孩子,站在台上的她,笑得很甜。

  胡老师抱着对教育的执著追求,不灭心灯,点亮自己,照亮学生。她的勤奋,严谨精神感染着大家。

 

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 “用得真心育桃李”的庄老师,她不断提升自己的业务素质,用真功夫兑现自己的教育诺言,她一直在努力。

    王老师对提升业务素质,做好“孙悟空”有自己独立的思考。

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  操场上飒爽英姿的马老师,从“教学做合一 ”来分析体育教学中的不足和运动技能教学的落实,对陶行知的“教学合一”感悟深刻。

  贺莹老师从转变学生“要我学”到“我要学”来阐述回归生活的课堂。

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  新聘教师好学,谦虚的姿态是最美的,丰老师毕业于莒县第四实验小学,重返母校,用《长大后我就成了你》这首歌,最能诠释她对教师职业的向往和对母校的无比怀念。
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 有一种声音叫分享,有一种芳华叫年轻,有一种美丽叫优雅。年轻,就是最大的财富!

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    “园丁读书正当时,桃李奋进枝头红”四小乐真人,用行动诠释“生命因悦读而精彩”。 相信时间的力量,它会把你风化成一个最想要的模样,相信阅读吧,它会让你遇见最好的自己。

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