巧用思维导图完成作业

因为在听课中见到其他学员的作业，很是感触，原来，思维还可以这样用。

于是，我把大家的优秀作业整合，用思维导图的形式展现出来，比如跳水第二课时的前置作业我设计的思维导图就是船长的观察和思考，请学生思考：船长观察到的有利因素是什么？不利因素又有哪些？会做出什么样的思考？考虑到部分孩子不一定往哪里回答，干脆给出一个示例：往前走，会摔下来。然后提示孩子们：除了往前走还可以去哪里？孩子们很容易想到：往后，原地不动，跳水从而完成预习单。同时这样有思维的渗入，不在只是简单的基础字词的训练，同时也锻炼了学生的思考能力。课堂上，可以引导孩子们用“如果，就”把孩子的不同选择表达清楚，例如“如果孩子往前走，就会摔在甲板上，很可能会失去生命。”……在说到第四种情况“如果跳水，孩子肯能会得救。”这里，引导孩子们渗透了前面考虑到的有利因素，比如水手的身份，比如孩子的水性，比如水的特质，孩子们一个个跃跃欲试，就连平时从不举手的孩子，都高举双手抢着回答问题！