走进文献综述，开启科研之路 --李明隆科研树人名师工作室第三次培训

       2021年10月30日，李明隆科研树人名师工作室的第三次研学如约而至。正当疫情特殊时期，疫情防控一刻也不能松懈，因此第三次培训采取线上直播的模式，本期培训有幸邀请到成都市青羊区教育科学研究院的副院长—叶剑，进行一场关于“文献研究法”的龙泉驿区教育科研专项培训。

        叶院长开篇就抛出问题：文献综述、文献查新、文献研究法三者的概念区别与联系是什么？文献综述是对与研究主题有关的文章和作品的总结，通过文献综述通过对别人观点的总结，用来来证明自己的研究价值。文献查新是与最新的文献信息进行对比，证明自己观点的新颖性。文献研究法则是一种方法，是一种可以用于文献资料检索、搜集、鉴别、整理、分析，形成事实科学认识的方法。一般要根据4个标准来评估文献：真实性、可信性、代表性和意义。叶院长还特别强调我们要改变以往观念，认为文献综述只是在开题报告时使用，其实应该将文献研究法的思路随时进行应用，例如阅读+收集资料、数据分析、信息整理、个案分析等等。

        接着叶院长与我们分享怎么运用文献综述法。研究者需要根据课题名称中的关键词、中心词进行检索选择2-3个进行查阅，并且对相近概念进行检索分析对比。常用的是通过知网查找以及百度查找。多渠道进行搜索，要保证搜索到的内容尽可能的全面和高质量。作为一名教师，必须了解教育类主要权威及核心期刊，叶院长罗列了我国主要教育类网站：中华人民共和国教育部http://www.moe.gov.cn；中国教育与科研计算机网https://www.edu.cn；人教网https://www.pep.com.cn；中国社会科学网http://www.cssn.cn中国教育学会官网 http://www.cse.edu.cn。

       最后叶院长针对怎样写文献综述方法的方法进行了梳理。文献综述的写法“四步走”，第一步是选题，分析主题、学科和信息类型；第二步是搜集，阅读文献资料，提取有用信息，形成观点，第三步是拟提纲，采用归纳、整理、分析的方式，第四步就是撰写工作的开展。文献综述是对某一方面的专题搜集大量情报资料后，经综合分析而写成的一种学术论文，能够反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术。

       通过聆听本次专题讲座让我明白文献研究法不可人云亦云，必须有自己的主张，也不是盲目地去大海捞针，而是应该具备归类的能力，建立信息梳理框架，提取问题相关研究现状。作为一名教师必须提高科研意识，文献研究法就是让我们能够站在巨人的肩膀上思考自己的观点，让研究更具有传承性和创新性。

（ 李明隆科研树人名师工作室是一个名师引领的学习型组织，他是树立每一个学习者教育情怀和科学精神的地方。科研树人工作室倡导娱乐与创造的精神，即以重在参与、挑战常规、乐观进取的态度面对人生和工作。科研树人工作室不仅为每个学习者提供机会，也会点亮每个人诗意栖居的生命和自我实现梦想。）