【听课记录】神话课程——写作分享

神话课程 干老师 11月  龙美

（匆忙记录，恐有误记）

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课前，和孩子一起玩字源

“不”——“帝”——“蒂缔”

右边的图片：结绳记事

爷爷——爸爸——儿子

上帝

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分享孩子的神话写作

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干：这个写的好不好？

孩：不好，因为他用了宇宙混沌一片，黑糊糊的一片，用的是我们的原文

干：虽然用的是原文，但是毕竟我们是要用词语的，仍然可以看出他的创造力很好。

干：这段话是故事的……

孩：起因、开头

干：对，是起因，不是开头，

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干：这里是故事的……

孩：经过

干：你认为有没有改进的地方，既然是经过，就要一点一点发展

孩：盘古坐了起来，啪嗒一声，听到一阵破碎的声音，发现了一条裂缝

干：谁还能改编地更好，盘古在蛋壳里生活的怎么样？小鸟是不是在蛋里睡了18天，然后啄破蛋壳就出来了？

孩：他得长大

干：对，可能他在蛋壳里慢慢长大，随着他不断长大，他觉得……然后……最后……

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干：有点小问题，轻而清的东西，是上升成为了天？还是被叫做天？

孩：上升成为天

干：这个经过写的特别好，我们继续

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干：这块写的怎么样？

天和地终于离的足够远了，从一条缝，到渐渐裂开，一点点都写出来

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干：这个结果和书上是一样的，你有没有更好的呢？

天和地终于分开了，盘古想：我现在该做些什么呢？要去天上生活吗？他看了一眼这个世界，发现还缺少了一些什么，于是他躺了下来，他的左眼变成了……

改写这个故事的孩子是谁？我们为他鼓掌

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干：看，他把女娲和盘古的故事连起来了，女娲是怎么来的？要么你要在前面的故事有交代，要么你要在这里有交代。

盘古的魂魄变成了一些神灵，其中有一个美丽的女神，叫做女娲

这样两个神话故事就链接在一起了

孩子读

干：这是……

孩：起因，女娲很孤单

干：能不能写的更好一些？能不能把她的孤单写出来

孩：没有人和她说话

干：对，所以可以补充一个更好的开头

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干：整个过程写的怎么样？过程是很丰富的，女娲造人的时候分了几次：第一次造了2个人，要敏捷，可是怎么样才能敏捷呢？没有写出来。

第二次是这两个人在大自然中无法生活，又造了50个人

第三次是用绳子

孩：他这里的武器是什么？

干：嗯，他这里需要加一句，那个时候的武器，可能是树枝，可能是石头，这里只需要加一句就行了

孩：他没有写出和老虎打斗的过程，女娲要去复仇

干：这是谁的故事？女娲的故事，女娲造人的故事，所以呀，重点要放在女娲造人的故事，而不能放在女娲造出来的人和老虎打斗，虽然故事写的越详细越好，但是我们要明白我们要写的是谁的故事。

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干：这个孩子写的怎么样？

孩：很好

干：这就是非常棒的起因

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这就是经过

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干：这个故事非常好，掌声！可是呀，少了一个结果，太可惜了

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起因：寒冷

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挑战：如何把夸父逐日和炎帝的故事结合在一起，夸父的族人越来越壮大，他们需要越来越多的土地。

（缺几张图）

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中国神话的特质，你们知道吗？

你们可能不知道，因为你们没有读过西方的神话

所以，在创编神话的过程中，把这些特质体现出来，可不是要把这几个词语写进去，而是要把这些特质，通过人物的行为体现出来。

接下来，我们还要继续改编神话，不断等丰富情节，体现中国神话的特质。

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中国神话，在大情景、大任务中，连成了一条线。